（6分）A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗。C圖是在用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下，根據(jù)實驗結(jié)果繪制的。

（1）A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)？       。如果能，請簡述理由；如果不能，請進一步完善實驗方案。       。
（2） A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明生長素只能促進尖端下面的一段生長？       。原因是       。
（3）圖C說明了生長素的作用與       有關(guān)。

（1）不能   用沒有接觸胚芽的明膠直接放在去頂?shù)呐哐壳手醒牒妥髠?cè)分別與A、B兩組形成對照，觀察胚芽鞘生長、彎曲情況
（2）不能   因為本實驗不能證實尖端產(chǎn)生了生長素，而且也沒有證明胚芽鞘尖端不能生長  
（3）濃度

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型：綜合題

（6分）A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗。C圖是在用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下，根據(jù)實驗結(jié)果繪制的。

（1）A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)？        。如果能，請簡述理由；如果不能，請進一步完善實驗方案。        。

（2） A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明生長素只能促進尖端下面的一段生長？        。原因是        。

（3）圖C說明了生長素的作用與        有關(guān)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗。C圖是在用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋?cè)的情況下，根據(jù)實驗結(jié)果繪制的。

（1）A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)？        。如果能，請簡述理由；如果不能，請進一步完善實驗方案。        。

（2） A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明生長素只能促進尖端下面的一段生長？        。原因是        。

（3）圖C說明了生長素的作用與        有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗。C圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，根據(jù)實驗結(jié)果繪制的。根據(jù)圖中信息回答問題。

(1)根據(jù)A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)？為什么？

(2)本實驗?zāi)芊裾f明生長素只能促進尖端下面的一段生長？為什么？

(3)C圖說明了什么？

(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度______燕麥的莖。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面A、B兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗。C圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，根據(jù)實驗結(jié)果繪制的。根據(jù)圖中信息回答問題。

(1)根據(jù)A、B兩組實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)？為什么？

(2)本實驗?zāi)芊裾f明生長素只能促進尖端下面的一段生長？為什么？

(3)C圖說明了什么？

(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度______燕麥的莖。

 

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