4.植物細胞光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.如圖表示了兩者之間的關(guān)系,請根據(jù)圖示分析回答:

(1)表示光合作用的是圖①-⑤過程中的①②過程.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③④⑤過程.
(3)①過程正常進行所必需的外界條件是光.
(4)④⑤過程發(fā)生在線粒體(填一種細胞器)中
(5)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③.(用圖中數(shù)字表示)
(6)①過程產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原.

分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.

解答 解:(1)表示光合作用的是圖①-⑤過程中的①光反應(yīng)階段和②暗反應(yīng)階段.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.
(3)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段的進行必需外界光照條件.
(4)④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段,它們發(fā)生在線粒體中.
(5)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③呼吸作用的第一階段.
(6)①光反應(yīng)過程產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原.
故答案為:
(1)①②
(2)③④⑤
(3)光
(4)線粒體
(5)③
(6)暗反應(yīng)中C3的還原

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為真核細胞中遺傳信息的流動過程示意圖,①、②、③表示生理過程.請據(jù)圖回答下列:
(1)圖中①表示遺傳信息的復(fù)制過程,發(fā)生的時期有有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.
(2)圖中②表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,需要RNA聚合酶參與,發(fā)生的主要場所在細胞核.
(3)參與圖示生理過程的RNA有mRNA、rRNA、tRNA(寫出名稱).若反密碼子為UAG,則對應(yīng)的密碼子是AUC,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對應(yīng)堿基是TAG.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.雙親正常,生出了一個染色體組成為44+XXY的孩子(未發(fā)生基因突變),關(guān)于此現(xiàn)象的分析,正確的是( 。
A.若孩子不患色盲,出現(xiàn)的異常配子一定為父親產(chǎn)生的精子
B.若孩子患色盲,出現(xiàn)的異常配子不可能為母親產(chǎn)生的卵細胞
C.若母親懷孕期間進行羊水檢測,取胎兒脫落的細胞進行鏡檢,可預(yù)防該患兒出生
D.正常雙親的骨髓造血干細胞在分裂時含有23個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.水蘊草是多年生草本沉水植物.圖乙示其細胞氣體交換情況,圖丙示其他條件適宜光照強度與光合速率的關(guān)系.

(1)如圖甲,水蘊草至于倒置盛有水的試管中,若適當(dāng)縮短光源與實驗裝置的距離,則單位時間內(nèi)放出的氣泡數(shù)量將增加 (填“增加”、“減少”或“不變”).水蘊草的葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時,對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點以后.若圖丙中C段之后升高溫度光合速率變化是下降.
(2)將水蘊草放在特定實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想狀況),結(jié)果如下表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
①在晝夜不停的光照下,該植物生長的最適宜溫度是25℃,在35℃時,該植物每小時實際光合作用CO2消耗速率是6.5mg/h.
②30℃條件下,交替進行8小時光照、14小時黑暗,該植物不能(能、不能)正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.生長素類似物濃度不同,促進生根的效果即不相同
B.不同濃度生長素類似物處理組之間可形成相互對照
C.可以用較低濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部
D.該實驗前需做預(yù)實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.體表燙傷者胃腸黏膜上皮細胞的某些生理功能會發(fā)生改變,中藥大黃能緩解這一癥狀,為探究大黃的作用機理,取若干生理狀況相同的小鼠,隨機等分為燙傷組、治療組和對照組三組.燙傷組和治療組小鼠都進行背部25%的燙傷處理,對照組小鼠不做處理.燙傷后,立即給治療組小鼠飼喂適量適宜濃度的大黃鹽溶液,并在燙傷初期6小時提取小鼠腸黏膜上皮細胞中的某種細胞器,通過一定的方式檢測ATP合成能力、NADH含量和NADH脫氫酶活性,結(jié)果見表.據(jù)此回答下列問題:
組別ATP合成能力NADH含量NADH脫氫酶活性
燙傷組----正常
治療組--正常
對照組正常正常正常
注:“-”表示比正常值低;“-”的數(shù)量表示偏離程度,越多偏離程度越大.
(1)為確定大黃鹽溶液的最佳使用量和濃度,在正式實驗前應(yīng)進行預(yù)實驗實驗.
(2)燙傷組和對照組小鼠應(yīng)飼喂等量的不含大黃的鹽溶液.
(3)燙傷初期6小時,應(yīng)提取的是小鼠腸黏膜上皮細胞中的線粒體(填細胞器名稱).
(4)大黃的作用機理可能是通過提高NADH的含量來提高ATP的合成能力來緩解癥狀,該作用不是(填“是”或“不是”)通過影響NADH脫氫酶活性來實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于生物進化與生物多樣性的敘述,不正確的是( 。
A.有性生殖加快了生物進化的步伐
B.人工選擇會使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C.生物多樣性的形成是生物與無機環(huán)境共同進化的結(jié)果
D.生物多樣性在科學(xué)研究中的應(yīng)用,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于組成細胞分子的敘述正確的是

A.含有元素C、H、O、N的物質(zhì)可能是核酸、酶、果糖、脂肪等

B.細胞的水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)等都可以參與細胞結(jié)構(gòu)的組成

C.由m個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,有n條肽鏈,其中z條是環(huán)狀肽鏈,則這個蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m-n個水分子

D.對小麥細胞中的核酸分子徹底水解最多會得到七種小分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲表示北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為捕食.
(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低,因為凍原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類稀少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.
(3)圖乙中 A、B、C、D 合稱為生物群落,碳在其內(nèi)以有機物(或含碳的有機物)的形式進行流動.
(4)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞功能.
(5)在利用天敵控制植物害蟲與噴施農(nóng)藥相比,其優(yōu)點包括:①能夠更有效控制害蟲數(shù)量,②減少環(huán)境污染(或作用時間更持久)等.
(6)假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來自雷鳥,$\frac{1}{8}$來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果一定時期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥為200克,消耗植物總質(zhì)量為3600g.

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同步練習(xí)冊答案