分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)表示光合作用的是圖①-⑤過程中的①光反應(yīng)階段和②暗反應(yīng)階段.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.
(3)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段的進行必需外界光照條件.
(4)④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段,它們發(fā)生在線粒體中.
(5)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③呼吸作用的第一階段.
(6)①光反應(yīng)過程產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原.
故答案為:
(1)①②
(2)③④⑤
(3)光
(4)線粒體
(5)③
(6)暗反應(yīng)中C3的還原
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若孩子不患色盲,出現(xiàn)的異常配子一定為父親產(chǎn)生的精子 | |
B. | 若孩子患色盲,出現(xiàn)的異常配子不可能為母親產(chǎn)生的卵細胞 | |
C. | 若母親懷孕期間進行羊水檢測,取胎兒脫落的細胞進行鏡檢,可預(yù)防該患兒出生 | |
D. | 正常雙親的骨髓造血干細胞在分裂時含有23個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素類似物濃度不同,促進生根的效果即不相同 | |
B. | 不同濃度生長素類似物處理組之間可形成相互對照 | |
C. | 可以用較低濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部 | |
D. | 該實驗前需做預(yù)實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | ATP合成能力 | NADH含量 | NADH脫氫酶活性 |
燙傷組 | -- | -- | 正常 |
治療組 | - | - | 正常 |
對照組 | 正常 | 正常 | 正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖加快了生物進化的步伐 | |
B. | 人工選擇會使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 生物多樣性的形成是生物與無機環(huán)境共同進化的結(jié)果 | |
D. | 生物多樣性在科學(xué)研究中的應(yīng)用,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于組成細胞分子的敘述正確的是
A.含有元素C、H、O、N的物質(zhì)可能是核酸、酶、果糖、脂肪等
B.細胞的水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)等都可以參與細胞結(jié)構(gòu)的組成
C.由m個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,有n條肽鏈,其中z條是環(huán)狀肽鏈,則這個蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m-n個水分子
D.對小麥細胞中的核酸分子徹底水解最多會得到七種小分子
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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