已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子

B．A 代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸

C．這種運(yùn)輸方式普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

D．B 物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜是利用了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障．由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生變化而引起的病癥是（　　）
①小腿抽搐 ②貧血癥    ③尿毒癥  ④組織水腫．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．呼吸熵（RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述不正確的是（　�。�
A．呼吸熵越大，細(xì)胞需氧呼吸越弱，厭氧呼吸越強(qiáng)
B．b點(diǎn)需氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C．為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D．c點(diǎn)以后細(xì)胞不再進(jìn)行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某生態(tài)園的面積為40hm2，研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查倉(cāng)鼠的種群密度，第一次捕獲120只作標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲200只，其中發(fā)現(xiàn)6只帶有標(biāo)記．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該農(nóng)場(chǎng)倉(cāng)鼠的種群密度約為4000只/hm2
B．倉(cāng)鼠在捕捉一次后更難捕捉，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際密度大
C．此種方法可以調(diào)查該地的物種豐富度
D．生態(tài)園防治鼠害可以提高生產(chǎn)者到其他生物的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是某反射弧的示意圖，在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中①是傳入神經(jīng)元、③是效應(yīng)器
B．刺激b點(diǎn)引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C．分別刺激a點(diǎn)和b點(diǎn)，電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D．刺激a點(diǎn)，①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在一個(gè)數(shù)量足夠多的種群中，下列因素不會(huì)引起種群基因頻率發(fā)生變動(dòng)的是（　　）
A．突變B．隨機(jī)交配C．基因遷移D．自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系．
（1）獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中
的a處，DNA連接酶作用于a處．（填“a”或“b”）
（2）將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
和花粉管通道法法．
（3）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記
的耐鹽基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用鹽堿地種植方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列不屬于孟德爾研究遺傳定律獲得成功原因的是（　�。�
A．正確選用了豌豆這種實(shí)驗(yàn)材料
B．科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
C．先分析多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳
D．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物，①～④代表生物的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中丙代表分解者，甲、乙、丙共同組成一個(gè)群落．該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞功能．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于（填“大于”、“小于”、或“等于”） 該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽(yáng)能．
（3）由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（4）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（用箭頭和序號(hào)表示）；①～④代表呼吸作用的是①③④．

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