A. | 達(dá)爾文認(rèn)為,種群中出現(xiàn)的一切變異都是進(jìn)化的前提 | |
B. | 新物種的形成只有通過長(zhǎng)期地理障礙,才能實(shí)現(xiàn)種群間完全的生殖隔離 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 一個(gè)符合遺傳平衡的群體,無論是自交還是自由交配,其基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變 |
分析 哈迪-溫伯格定律也稱遺傳平衡定律,其主要內(nèi)容是指:在理想狀態(tài)下,各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的,即保持著基因平衡.該理想狀態(tài)要滿足5個(gè)條件:①種群足夠大;②種群中個(gè)體間可以隨機(jī)交配;③沒有突變發(fā)生;④沒有新基因加入;⑤沒有自然選擇.此時(shí)各基因頻率和各基因型頻率存在如下等式關(guān)系并且保持不變:當(dāng)?shù)任换蛑挥幸粚?duì)(Aa)時(shí),設(shè)基因A的頻率為 p,基因a的頻率為q,則A+a=p+q=1,AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1.
解答 解:A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位,而達(dá)爾文研究的水平是個(gè)體不是種群,A錯(cuò)誤;
B、新物種的形成可以不通過長(zhǎng)期地理隔離,如多倍體的形成,B錯(cuò)誤;
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,C正確;
D、一個(gè)符合遺傳平衡的群體,其基因頻率及基因型頻率都不會(huì)發(fā)生改變的前提是種群中個(gè)體間可以隨機(jī)交配,如果該種群進(jìn)行自交,種群的基因型頻率會(huì)發(fā)生變化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容,綜合考查了達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | A、B分別表示出生率和死亡率 | |
C. | D通過影響出生率和死亡率而直接影響種群密度 | |
D. | a的含義是確定種群密度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳→葉綠素→ADP | B. | 二氧化碳→乙醇→糖類 | ||
C. | 二氧化碳→葉綠體→ATP | D. | 二氧化碳→三碳化合物→糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙進(jìn)行雜交 | B. | 甲和乙雜交得F1再自交 | ||
C. | 分別對(duì)甲、乙進(jìn)行測(cè)交 | D. | 甲和乙分別進(jìn)行自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變包括基因突變和染色體變異 | |
B. | 同源染色體間交叉互換屬于染色體變異 | |
C. | 基因突變是生物變異的根本來源 | |
D. | R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的過程中發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的細(xì)胞大小差別很大 | |
B. | 所有的細(xì)胞必定是由別的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
C. | 所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的 | |
D. | 細(xì)胞的表面積與體積之比較大,有利于完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙都是反應(yīng)的底物 | |
B. | 在此反應(yīng)過程中,甲的形狀不會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì) | |
D. | 該反應(yīng)過程一定發(fā)生于細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)我們?nèi)粘E胝{(diào)中使用的味精主要成分是谷氨酸鈉,已知谷氨酸分子的R基為﹣C3H5O2,則一分子谷氨酸中含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是( )
A.5、9、4、1 B.4、8、5、1
C.5、8、4、1 D.4、9、4、1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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