下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、真核細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體參與
B、所有蛋白質(zhì)都要通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)出細(xì)胞膜
C、氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)功能相同
D、生物多樣性的根本原因是由于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)、排列順序,肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類(lèi)的酶)、運(yùn)輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:A、高爾基體能對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝及轉(zhuǎn)運(yùn),所以真核細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體參與,A正確;
B、蛋白質(zhì)中大分子物質(zhì),不能通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞膜,需要通過(guò)胞吞和胞吐方式進(jìn)出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì),其排列順序及其形成的空間結(jié)構(gòu)不一定相同,所以功能相同,C錯(cuò)誤;
D、生物多樣性的直接原因是由于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性,根本原因是DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程可使ADP含量增加的是( 。
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、類(lèi)囊體薄膜上的光反應(yīng)
C、線(xiàn)粒體中[H]與O2結(jié)合
D、生長(zhǎng)素由頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,圖b是圖a的局部放大.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖a可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉細(xì)胞        B.酵母菌        C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞        D.藍(lán)細(xì)菌
(2)Mg2+出入該細(xì)胞的方式是
 
.如果該圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞,則不具有圖中的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
(填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)).
(3)b圖所示的是生物膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.圖b中具有膜結(jié)構(gòu)的是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(4)能把光能轉(zhuǎn)化為電能的色素存在于圖b[
 
]
 
中,此細(xì)胞中可能含有色素的結(jié)構(gòu)是
 

(5)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞菩遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在生成ATP的過(guò)程中起著重要作用.那么,細(xì)胞色素C的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
,發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于膜蛋白的存在部位和作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、紅細(xì)胞膜上存在載體蛋白
B、肝細(xì)胞膜上不存在具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上存在著與電子傳遞有關(guān)的蛋白質(zhì)
D、膜蛋白具有水溶性部分和脂溶性部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)1、2、3的名稱(chēng)分別是
 
、
 
、
 

(2)4代表
 

(3)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱(chēng)是
 

(4)通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子,其分布在真核細(xì)胞的
 
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因不包括( 。
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別
C、氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
D、肽鍵的結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:利用相同多套裝置,按一定梯度配置不同濃度的無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液.
第二步:分別接種相同量的活化酵母菌液,在適宜的條件下培養(yǎng).
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下繼續(xù)培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟五中的錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并稀釋10倍(稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液).
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀(guān)察計(jì)數(shù):在觀(guān)察計(jì)數(shù)時(shí)只記
 
(填“被”或“不被”)染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)若在顯微鏡下觀(guān)察計(jì)數(shù)某一小方格時(shí),活菌分布如圖所示,則記錄的數(shù)目是
 
個(gè).若平均每個(gè)樣方中的酵母菌數(shù)目就是該數(shù)目,所使用的血球計(jì)數(shù)板的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3),有16個(gè)中方格,每1個(gè)方格中有25個(gè)小方格,則酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=
 

(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)液的pH值變化為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié).
如圖1甲為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭。‥)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.如圖1乙為如圖1甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1乙表示圖甲中
 
(填字母)處的結(jié)構(gòu),名稱(chēng)是
 
.在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ntsgux0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)用針刺A時(shí),引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱(chēng)為
 
.嗎啡有鎮(zhèn)痛作用,原因是嗎啡能和圖乙中[
 
]
 
上的特異性受體結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力.
(3)當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 

(4)現(xiàn)切斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 

(5)如圖2是突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)時(shí),突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向.其中正確的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①一⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、如果過(guò)程②中逐代自交,那么自交代數(shù)越多純合植株的比例越高
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種
C、育種過(guò)程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
D、經(jīng)過(guò)①和⑦過(guò)程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種

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