19．下列各項(xiàng)中屬于人體對(duì)抗病原體第一道防線的是（　�。�
A．血液中溶菌酶對(duì)病原體的破壞B．吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬
C．消化道黏膜對(duì)細(xì)菌的阻擋作用D．效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解

分析 人體免疫系統(tǒng)有三道防線，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物，第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng)，第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細(xì)胞免疫；第一、第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫．

解答 解：A、血液中溶菌酶對(duì)病原體的破壞屬于人體對(duì)抗病原體第二道防線，A錯(cuò)誤；
B、吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬屬于人體對(duì)抗病原體第二道防線，B錯(cuò)誤；
C、消化道黏膜對(duì)細(xì)菌的阻擋作用屬于人體對(duì)抗病原體第一道防線，C正確；
D、效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解屬于人體對(duì)抗病原體第三道防線，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫的三道防線的第一道防線的組成，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，要注意，唾液中的溶菌酶可以殺死進(jìn)入口腔的病菌，屬于第一道防線，體液中的殺菌物質(zhì)溶菌酶是第二道防線．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于單克隆抗體，下列敘述不正確的是（ ）

A．可以制成診斷盒，用于疾病的珍斷

B．可以與藥物結(jié)合，用于病變細(xì)胞的定向治療

C．可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)

D．可以在生物體內(nèi)生產(chǎn)，不能體外生產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的說(shuō)法正確的是（　　）
A．單側(cè)光照射下，生長(zhǎng)素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)進(jìn)行極性運(yùn)輸
B．生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯合成來(lái)抑制生長(zhǎng)素的作用
C．探究生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)浸泡插條的頂端
D．在失重狀態(tài)下，水平放置的植物體內(nèi)不會(huì)發(fā)生橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在一定條件下，等量的過(guò)氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示，其中①加入2滴過(guò)氧化氫酶溶液，②加入2滴FeCl3溶液，③加入2滴蒸餾水．下列分析正確的是（　�。�
A．①與②比較說(shuō)明酶具有催化作用
B．①與③比較說(shuō)明酶具有高效性
C．①與②比較說(shuō)明催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)最終結(jié)果
D．①②比較說(shuō)明酶與FeCl3都具有催化作用，酶具有高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述中，不正確的是（　　）
A．通過(guò)顯微鏡檢測(cè)能判斷是否患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B．禁止近親結(jié)婚是預(yù)防各種人類遺傳病的有效措施
C．對(duì)有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患該病的風(fēng)險(xiǎn)率
D．調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病方式應(yīng)在患者家族中調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖．下判敘述正確的是（　�。�
A．此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B．結(jié)構(gòu)1和4均含有磷脂和蛋白質(zhì)
C．圖中所示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到
D．結(jié)構(gòu)2由兩個(gè)相互垂直的中心粒及其周?chē)镔|(zhì)組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人腦的功能，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．成年人可以有意識(shí)的憋尿，說(shuō)明低級(jí)中樞受相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)控
B．某人聽(tīng)不懂別人講話，但可以講話，是大腦皮層S區(qū)受損
C．學(xué)習(xí)過(guò)程中要反復(fù)復(fù)習(xí)，是為了讓獲得的信息在短期記憶中循環(huán)進(jìn)而被轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶
D．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將酵母菌研磨離心后，把得到的上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）、沉淀物（含細(xì)胞器）和未離心處理過(guò)的勻漿，分別加入甲、乙、丙三只試管中，向各試管中同時(shí)滴加等量、等濃度的葡萄糖溶液后，在有氧條件下，其終產(chǎn)物是CO2和H2O的試管是（　�。�
A．只有丙B．只有乙C．只有甲D．乙和丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．成熟的甲細(xì)胞表面有相應(yīng)的受體分子
B．甲、乙、丙細(xì)胞都能接受抗原刺激
C．丙細(xì)胞是具有吞噬作用的巨噬細(xì)胞
D．乙細(xì)胞有發(fā)達(dá)的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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