5.將一些蘋果儲藏在密閉容器中,較長時間后會聞到酒香.當通入不同濃度的氧氣時,其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示.假設細胞呼吸的底物都是葡萄糖,則下列敘述錯誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A.氧濃度為a時,蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B.氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min
C.氧濃度為b時,較適宜于蘋果的儲藏
D.氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{4}$用于酒精發(fā)酵

分析 本題主要考查了有氧呼吸和無氧呼吸的總反應.
1、有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).在有氧呼吸中,1mol葡萄糖完全氧化時,能夠產(chǎn)生38molATP.有氧呼吸分解有機物釋放的能量,一部分合成ATP,一部分以熱能形式散失.
2、無氧呼吸的總反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量(少量),或C6H12O62$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量(少量).在無氧呼吸中,1mol葡萄糖氧化分解產(chǎn)生乙醇或乳酸時,只產(chǎn)生2molATP

解答 解:A、分析表格可知,氧氣濃度為a時,氧氣的消耗量為0,因此蘋果只進行無氧呼吸,無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),A正確;
B、氧濃度為c時,無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3-0.7=0.6,所以蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min,B正確;
C、氧濃度為b時,呼吸作用強度最低,在表格中b點的氧濃度較適宜于蘋果的儲藏,C正確;
D、氧濃度為d時,O2的消耗量為1.2,故有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2;無氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.4,故無氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2,消耗的葡萄糖中用于酒精發(fā)酵的量占$\frac{1}{2}$,D錯誤.
故選:D.

點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力,運用有氧呼吸與無氧呼吸的反應式進行推理、計算的能力,要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有兩個小麥品種,一個純種小麥性狀是高桿(D),抗銹。═);另一個純種小麥的性狀是矮桿(d),易染銹病(t).兩對基因獨立遺傳.育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)要縮短育種年限,應選擇的方法是Ⅰ,依據(jù)的變異原理是染色體變異;另一種育種方法依據(jù)的變異原理是基因重組.
(2)圖中④的基因組成為ddTT.
(3)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂;(三)過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng).
(4)(五)過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占$\frac{1}{3}$.
(5)如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代的基因型及其比例為DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某植物細胞一個DNA片段中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列.有關敘述正確的是( 。
A.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B.Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.一個細胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要原因是間期時間相對較長
D.在減數(shù)分裂的過程中,b、c之間可發(fā)生基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖中表示轉(zhuǎn)錄過程的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細胞的示意圖;乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖,其中ABCDEFG表示細胞,①②③④表示過程;丙圖表示在細胞分裂過程中細胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)若是人的皮膚生發(fā)層細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖甲中a、c(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,在圖甲中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是b、c、e(填字母).
(2)圖甲中d細胞的名稱是次級精母細胞或第一極體.
(3)等位基因的分離發(fā)生在乙圖A(填字母)細胞中,相同基因的分離發(fā)生在乙圖B、C(填字母)細胞中.
(4)乙圖中導致染色體數(shù)目減半的過程是②,其導致染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體分開分別移向兩極.
(5)若卵原細胞的基因組成為AaXBXb,若該卵原細胞分裂過程中僅一次分裂異常,產(chǎn)生D細胞的基因組成為AAXb,則E細胞的基因組成為Xb
(6)在圖丙中,基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的C′D′段.
(7)在圖丙中,D′E′段所能代表的分裂時期是有絲分裂后期和減二后期,對應甲圖中應為a、d細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲為胚胎移植的基本程序,圖乙為早期胚胎發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:
(1)圖中供體母牛相關處理時需用的激素是由牛的垂體分泌的.
(2)圖甲中犢牛的產(chǎn)生屬于有性生殖,其繼承的基因與受體母牛無關.
(3)若將供體母牛的乳腺細胞核移植到另一母牛的去核卵母細胞中,理論上,形成的重組細胞可發(fā)育成犢牛,這體現(xiàn)了細胞核的全能性,犢牛的性別是雌性.
(4)圖乙中D為桑椹胚,若對E進行胚胎分割需對E中的1(填數(shù)宇)進行均等分割.
(5)胚胎干細胞是全能干細胞,可以從E中獲得,在培養(yǎng)液中加入分化誘導因子可誘導其向不同類型組織細胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.胰島素基因與合成胰島素的mRNA分別存在于人體的何種細胞中( 。
A.胰島B細胞,胰島A細胞B.體細胞,體細胞
C.體細胞,胰島A細胞D.體細胞,胰島B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.赤霉素與生長素都能促進莖的伸長,兩者具有協(xié)同作用.為了驗證此結(jié)論,某興趣小組做了如下實驗:(說明:協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用,其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象.所用溶液的濃度符合實驗要求;溶液的量不作要求)
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組;
第二步:將兩組豌豆莖切段分別放入標號為A、B的培養(yǎng)皿中,A組培養(yǎng)液加入適量一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液,B組培養(yǎng)液添加等量蒸餾水,兩組在相同適宜的條件下培養(yǎng);
第三步:每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后,計算莖切段伸長的平均值.
實驗結(jié)果:A組莖切段伸長的平均值大于B組.
請回答:
(1)以上實驗結(jié)果尚不能說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用,請在上述實驗的基礎上,寫出補充的實驗步驟,并在補充的基礎上預測實驗結(jié)果.
①應補充的實驗步驟:第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長的莖段若干段平均分成C、D兩組;
第二步:C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素;D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素,在相同條件下培養(yǎng);
第三步:每隔12h,測量莖切段長度一次,48h后,計算莖切段伸長的平均值..
②預測結(jié)果:C組的莖切段比B組的短,但比A組的長;D組的莖切段比B組的短,但比A組的長.
(2)實驗結(jié)果分析:赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長,兩者的關系可用如圖表示.據(jù)圖并結(jié)合所學的知識分析,生長素促進莖的伸長是通過促進細胞的伸長來實現(xiàn);兩者對莖伸長具有協(xié)同作用的合理解釋是赤霉素對生長素的合成具有促進作用,對生長素的分解具有抑制作用.
(3)該興趣小組欲進一步驗證赤霉素的其它作用,請寫出一個有關的課題名稱:探究赤霉素能否促進種子的萌發(fā).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南省東方市八校高二下學期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物——選修1:生物技術實踐]

許多植物含有天然香料,如薄荷葉中含有薄荷油,F(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油;卮饐栴}:

(1) 薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì),提取薄荷油時應選用 (鮮、干)薄荷葉作原料,其原因是

(2) 用萃取法提取薄荷油時,采用的溶劑是 ,原理是

(3) 用水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時,在油水混合物中加入氯化鈉的作用是 。常用于分離油層和水層的器皿是 。分離出的油層中加入無水硫酸鈉的作用是 ,除去固體硫酸鈉的常用方法是

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