分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)生物進(jìn)化的內(nèi)因是由于變異產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料,外因是生活環(huán)境改變形成地理隔離,自然選擇導(dǎo)致了基因頻率的定向改變.
(2)生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱(chēng).它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,此處為不同的變異類(lèi)型,故為遺傳多樣性.
(3)由于A的基因頻率為0.2,a的基因頻率為0.8,根據(jù)遺傳平衡定律,AA=A2=4%、Aa=2×A×a=32%、aa=a2=64%,若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,則aa基因型個(gè)體的數(shù)量會(huì)逐漸減少.
故答案為:
(1)遺傳和變異 生活環(huán)境有地理隔離
(2)遺傳
(3)4%、32%、64% 逐漸下降
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化論和生物多樣性的內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和掌握情況,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多糖經(jīng)①形成C6H12O6的過(guò)程,可發(fā)生在包括肝臟在內(nèi)的所有組織細(xì)胞中 | |
B. | 若X代表丙酮酸,C6H12O6中的O經(jīng)過(guò)②→③轉(zhuǎn)移給H2O | |
C. | C6H12O6和脂肪形成的X,經(jīng)⑤過(guò)程只能形成某些種類(lèi)的氨基酸 | |
D. | 通過(guò)②、④過(guò)程,C6H12O6和脂肪可以大量相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b、d所表示的兩個(gè)過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 需要mRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c | |
C. | e過(guò)程不能在病毒體內(nèi)發(fā)生 | |
D. | 金黃色葡萄球菌abcde過(guò)程都在細(xì)胞質(zhì)中完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí),皮膚血管收縮,立毛肌舒張 | |
B. | 在BC段時(shí)間內(nèi),人體腎上腺素分泌量增加 | |
C. | 在AB段時(shí)間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高 | |
D. | 在AB段時(shí)間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)差異的過(guò)程 | |
B. | 已分化的細(xì)胞中,細(xì)胞器數(shù)目、結(jié)構(gòu)、功能均發(fā)生改變 | |
C. | 已分化的細(xì)胞趨于專(zhuān)門(mén)化,利于提高生理功能的效率 | |
D. | 細(xì)胞分化是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用了物質(zhì)分離、提取和鑒定技術(shù) | |
B. | 赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中,離心后的上清液中含有大量被感染的大腸桿菌 | |
C. | 威爾金斯等提供的DNA衍射圖譜數(shù)據(jù),為沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)果模型提供了支撐 | |
D. | 1958年,Meselson和Stahl通過(guò)同位素示蹤技術(shù),首次證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)條件,比如光照、溫度等不適宜 | |
B. | 接種時(shí)外植體未滅菌 | |
C. | 接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體 | |
D. | 將外植體倒插入培養(yǎng)基中 |
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