【題目】地球上瑰麗的生命千姿百態(tài)是富有層次的生命系統(tǒng)。下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的正確順序是

①腎臟 ②血液 ③肌纖維 ④藍(lán)藻 ⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物 ⑥噬菌體 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧某森林中的所有鳥⑨鄱陽湖 ⑩某農(nóng)田中的所有生物

A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B. ③②①④⑦⑩⑨

C. ③②①④⑦⑧⑨ D. ⑤②①④⑦⑩⑨

【答案】B

【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:

(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)

(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。

(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境。

①肝臟屬于器官層次;②血液屬于組織層次;③肌纖維屬于細(xì)胞層次;④藍(lán)藻屬于個體層次;⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;⑥噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;⑦同一片草地上的所有山羊?qū)儆诜N群層次;⑧某森林中的所有鳥包含了很多種鳥,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;⑨鄱陽湖屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;⑩某農(nóng)田中的所有生物屬于群落層次。因此能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的正確順序是③②①④⑦⑩⑨,故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)1個雙鏈均被32P標(biāo)記的T2噬菌體 DNA由5000個堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用 這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述不正確的是

A. 該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. 噬菌體增殖需要細(xì)菌提供場所、原料和酶等

C. 32P與含31P的子代噬菌體的比例為1∶50

D. T2噬菌體DNA復(fù)制在宿主細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下是胰島素發(fā)現(xiàn)過程中的一些實驗。請分析實驗過程回答問題:

①摘除胰腺的狗,其血糖超過正常值,尿中含有葡萄糖。

②用胰腺的提取液給患糖尿病的狗注射,其血糖超過正常值,尿中含有葡萄糖。

③結(jié)扎狗的胰導(dǎo)管,待胰腺外分泌部萎縮只剩下胰島,用其提取液給患糖尿病的狗注射,其血糖正常,尿中無糖。

④給患糖尿病的狗注射胰島素,其血糖正常,尿中無糖。

⑤在酸性環(huán)境下或用冷凍方法,可直接從動物胰腺提取出胰島素。

(1)實驗①的結(jié)論是_____________________________________________。

(2)進(jìn)行實驗③的實驗假設(shè)是_____________________________________

(3)③④實驗的結(jié)論是___________________________________________。

(4)實驗②出現(xiàn)的現(xiàn)象,你認(rèn)為可能與胰腺外分泌部產(chǎn)生的哪一種酶有關(guān)?__________根據(jù)實驗說明這種酶的特性是___________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )

A. 利用昆蟲信息素誘捕害蟲降低其種群密度屬于生物防治

B. 某種以大象糞便為食的蜣螂最多獲取大象 20%的能量

C. 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比草原生態(tài)系統(tǒng)低

D. 由于標(biāo)志物脫落導(dǎo)致種群密度的調(diào)查結(jié)果比實際值低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是

A.基因是染色體上有遺傳效應(yīng)的片段

B.一條染色體上只有一個基因

C.基因在染色體上一般呈線性排列

D.染色體主要是由DNA與蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于光合作用描述正確有幾項的是

①在適宜條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光照射,則未被還原的C3上升

②為了提高蔬菜的光合效率,我們應(yīng)該選擇紅色或藍(lán)色的塑料大棚代替原有的白色大棚

③植物在綠光燈下,不能進(jìn)行光合作用

A. 0項 B. 1 項 C. 2 項 D. 3項

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中,屬于原核生物的一組是

①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥曲霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈霉菌

A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),是細(xì)胞中的能量通貨。下列相關(guān)敘述正確的是

A.ATPADP的能量轉(zhuǎn)換機(jī)制是生物界的共性

B.劇烈運(yùn)動時才會消耗骨骼肌儲存的大量ATP

C.ATP中的能量可來自光能、化學(xué)能和熱能等

D.ATP高能磷酸鍵的斷裂需要消耗大量的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】材料:在南太平洋新幾內(nèi)亞島土著福魯族中,曾流行著一種神秘而可怕的疾病“庫魯病”。丹尼爾.蓋都塞克深入役區(qū)尋找導(dǎo)致此病的病原體。

開始他認(rèn)為病原體可能是細(xì)菌或病毒,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N風(fēng)俗,分吃死人的腦片,一次,他將偷偷帶回來的腦片研碎,取出一部分進(jìn)行培養(yǎng),觀察是否有細(xì)菌和病毒,但什么也沒有找到。忽然,他若童心萌發(fā)似地嘗試進(jìn)行一次新的實驗,從培養(yǎng)液中抽取一些蛋白質(zhì)顆粒的懸浮液,注入到猩猩的腦子里。蛋白質(zhì)會成為病原體嗎?好奇心促使他進(jìn)行了這項實驗。觀察一直持續(xù)了近兩年。終于,在第21個月,猩猩發(fā)病了,癥狀與庫魯病幾乎相同。他立刻從猩猩的腦組織中取出一小片,研磨后進(jìn)行了仔細(xì)的過濾,排除了細(xì)菌留下的可能,再用核酸分解酶處理,使病毒也不可能留下,只剩下蛋白質(zhì)部分。他把這些蛋白質(zhì)懸浮液再注入到另一頭猩猩的腦中,30個月后,那頭猩猩果然也患上庫魯病。如果事先把上述蛋白質(zhì)懸浮液用蛋白分解酶處理后,再注入給猩猩,則猩猩不會發(fā)病。由此,蓋都塞克得出了一個新的結(jié)論,庫魯病的病原體既不是細(xì)菌,也不是通常的病毒,而是一種由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的朊病毒。由此,他獲得1976年度諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎。

問題一:從蓋都塞克的研究歷程中,請你歸納出科學(xué)研究的一般方法。_________________

問題二:從蓋都塞克的研究歷程中,你得到什么啟發(fā)? ___________________________

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