A. | 低血糖時應及時注射生理鹽水以維持血糖穩(wěn)定 | |
B. | 胰島素通過促進肝糖原的分解而降低血糖含量 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調節(jié)和神經調節(jié) | |
D. | 人體細胞膜上若缺乏胰島素受體,可能導致細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低 |
分析 1、胰島A細胞分泌胰高血糖素,胰島B細胞分泌胰島素.
2、胰高血糖素能升高血糖,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
3、胰島素與靶細胞上胰島素受體特異性的結合,進而增強葡萄糖的攝取、利用和存儲,若缺乏胰島素受體,則信息傳遞受阻,細胞攝取血糖能力下降.
解答 解:A、低血糖時應及時注射葡萄糖以維持血糖穩(wěn)定,A錯誤;
B、胰島素通過促進糖原的合成和血糖的氧化分解而減低血糖,B錯誤;
C、機體胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘腦通過神經調節(jié)共同完成的,C正確;
D、人體細胞膜上若缺乏胰島素受體,就無法識別胰島素,無法接受其信息,可能導致細胞減緩攝取血糖,血糖水平過高,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查血糖調節(jié)的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題,關鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “設計并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”實驗中,生態(tài)缸應放在黑暗環(huán)境中 | |
B. | “土壤中小動物類群豐富度的調查”實驗中,可用樣方法進行調查 | |
C. | “探究酵母菌種群數量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “用樣方法調查某地某植物種群密度”實驗中,求出所有樣方某植物的總數,除以所有樣方的面積之和,再乘以該地面積,作為該地某植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、血漿蛋白、糖原都屬于內環(huán)境的成分 | |
B. | 人體疾病的發(fā)生都是由于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調引起的 | |
C. | 人體血漿中鈣鹽過少時會出現肌肉抽搐 | |
D. | K+在維持細胞外液的滲透壓上起決定作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖如要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分還缺少分解者 | |
B. | C種群和D種群存在著地理隔離和生殖隔離 | |
C. | 若D種群的年齡組成為增長型,則E種群密度將會降低 | |
D. | 圖中B、C、F共同同化的能量占A種群同化的能量的10%‐20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③與氨基酸的脫水縮合反應有關 | |
B. | ②是該細胞的遺傳物質 | |
C. | ①屬于生物膜系統(tǒng),能把核內物質與細胞質分開 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引進外來物種有利于提高生物多樣性 | |
B. | 自然保護區(qū)的動植物構成了生物多樣性 | |
C. | 藥材的藥用功能體現了生物多樣性的間接價值 | |
D. | 人類對資源的過度開發(fā)和不合理利用是造成生物多樣性喪失的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中的酵母菌用標志重捕法調查 | |
B. | 樣方法調查某植物種群密度,應選取該植物生長密集的地方取樣 | |
C. | 標志重捕法調查鳥類種群密度,標志物脫落導致實際值比估算值偏大 | |
D. | 雙子葉植物較蔓生或叢生的單子葉植物更適合作為調查對象 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家發(fā)現一種核糖核苷酸的核酶,關于該酶正確的是( )
A.該酶可以最終水解為磷酸、脫氧核糖、堿基
B.核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解
C.核酶在催化反應時活性和量不變
D.核酶在過酸、過堿、高溫、低溫的環(huán)境中會失活
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省營口市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
公雞具有健壯體格,發(fā)達雞冠,艷麗尾羽,高亢啼鳴,激發(fā)這些性狀的激素是( )
A.甲狀腺激素 B.雌激素 C.雄激素 D.生長激素
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