分析 1、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:(1)若用適宜強(qiáng)度刺激a處,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,其膜外電位變化為正→負(fù).在膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反,與膜內(nèi)相同.興奮在神經(jīng)元之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸.
(2)靜息時(shí),鈉離子膜外高于膜內(nèi),鉀離子膜內(nèi)高于膜外.
(3)由圖4可知,電表最開(kāi)始測(cè)得為負(fù)電位,后測(cè)到一次動(dòng)作電位的變化.當(dāng)電極放置位置如圖D所示時(shí),最開(kāi)始時(shí),興奮還未傳到左側(cè)電極,此時(shí)左側(cè)電極膜外為正電荷,右側(cè)電極為負(fù)電位,電表測(cè)得是負(fù)電位;當(dāng)興奮傳到電表處測(cè)得一次動(dòng)作電位的變化,故圖4和圖D相對(duì)應(yīng).
(4)當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.
(5)縮手反射是生來(lái)就有的,屬于非條件反射,若a處傳出神經(jīng)受損,那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,該人此時(shí)的反應(yīng)為有感覺(jué)不能縮手.
故答案為:
(1)正→負(fù) 相反 突觸
(2)低于
(3)D
(4)興奮 抑制 高級(jí)神經(jīng)中樞
(5)非條件 C
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在最基本生命系統(tǒng)中,水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.光棍樹(shù)的莖稈中的白色乳汁可以制取石油,故光棍樹(shù)細(xì)胞中含量最多的化合物是脂質(zhì)
C.同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的不相同
D.自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度 | 增加量 |
甲 | 葉 | 紅 | 22℃ | 120mL |
甲 | 葉 | 綠 | 22℃ | 15mL |
甲 | 根 | 紅 | 22℃ | 0mL |
乙 | 葉 | 紅 | 22℃ | 80mL |
乙 | 葉 | 綠 | 22℃ | 10mL |
A. | 光的顏色 | B. | 溫度 | C. | 植物種類 | D. | 植物器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)可發(fā)生定向分化 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞的全能性得以表達(dá) | |
D. | 胚胎干細(xì)胞內(nèi)所有基因表達(dá)都很活躍EcoR IHind IIIBamH ITi質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是M期 | |
B. | 將細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中,一次分裂結(jié)束后,子細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50% | |
C. | S期可發(fā)生基因突變,M期可發(fā)生基因重組 | |
D. | 若在G2期加入DNA合成抑制劑,子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 從細(xì)胞中分離目的基因時(shí)必須使用限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 借助標(biāo)記基因可將含目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
C. | 常用基因槍法將目的基因?qū)刖又?/td> | |
D. | 應(yīng)該將目的基因與在乳腺細(xì)胞中高效特異表達(dá)的啟動(dòng)子結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜具有選擇透過(guò)性 | |
B. | 部分大分子物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式透過(guò)核膜 | |
C. | 核膜控制著細(xì)胞核內(nèi)外的物質(zhì)交換 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì)可以在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用 |
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