圖甲為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡示意圖，其中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程，圖乙表示甲圖中的②細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是 ，細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是受細(xì)胞的表面積與體積關(guān)系的限制以及受 的限制。

（2）直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器有 ，細(xì)胞凋亡是指 。

（3）圖乙所示細(xì)胞的增殖方式是 分裂，若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為 。

（4）圖乙所示細(xì)胞的前一個(gè)分裂時(shí)期，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類的一種神經(jīng)細(xì)胞中DNA含量是a，在同一種器官中可以找到DNA含量為 0.5a、a、2a的細(xì)胞，這種器官應(yīng)該是（　�。�
A．骨髓B．肝臟C．卵巢D．皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下不能說(shuō)明細(xì)胞或細(xì)胞核全能性的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
①玉米花粉粒培育出植株
②轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株
③燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚
④核移植獲得的重組細(xì)胞培育出的克隆魚
⑤紫色糯性玉米種子培育出植株
⑥番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株．
A．①④B．③②C．⑤③D．⑥⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物的新陳代謝問(wèn)題：

I：某生物興趣小組對(duì)菠菜的新陳代謝的研究如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

(1)①過(guò)程如果發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)，則反應(yīng)場(chǎng)所是 ，菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在 。

(2)在②過(guò)程中，NADPH的作用是 。④過(guò)程中的能量由ATP中 的水解釋放。

II：下面兩套裝置是用來(lái)探究酵母菌呼吸方式的，放在25℃～35℃環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時(shí)。

(3)裝置I是探究酵母菌是否進(jìn)行 呼吸的，進(jìn)入A錐形瓶中的空氣要經(jīng)過(guò)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液處理，目的是 。

(4)實(shí)驗(yàn)開始一段時(shí)間后，裝置I、II中澄清石灰水都渾濁，經(jīng)過(guò)一段相同的時(shí)間后，分別吸取2mL酵母菌濾液注入兩支干凈的試管中，再分別滴加0.5mL溶有0.1g 的濃硫酸溶液，并輕輕震蕩，此時(shí)裝置II中的酵母菌濾液顏色由橙色變?yōu)?u> ，可以說(shuō)明在無(wú)氧條件下酵母菌產(chǎn)生了酒精。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因牛生成人生長(zhǎng)激素的過(guò)程中，②過(guò)程需要選取牛的 作為受體細(xì)胞，導(dǎo)入成功后經(jīng)培育得到早期胚胎，在移植入受體母牛子宮之前，必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定，一般取處于囊胚期的 細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)。

（2）在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有使其能在牛的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的 ，人生長(zhǎng)激素基因在人體和牛體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是 。從分子水平檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛是否培育成功的方法是 。

（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，II最可能是 細(xì)胞，III代表的細(xì)胞具有 的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素及其類似物的敘述正確的是

A.生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物除去雙子葉農(nóng)作物中的單子葉雜草

B.用低濃度生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根時(shí)常用沾蘸法處理插條

C.施用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑時(shí)需要考慮施用時(shí)間、處理部位、藥物殘留等

D.生長(zhǎng)素均勻地分布于植物體的各個(gè)部位中，且作用表現(xiàn)出兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中a、b表示某生物體內(nèi)兩種生理過(guò)程，下列敘述不正確是

A.b過(guò)程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

B.真核生物在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行a過(guò)程的基因存在差異

C.轉(zhuǎn)運(yùn)1號(hào)氨基酸的RNA含有起始密碼子序列

D.分生區(qū)細(xì)胞分裂中期能進(jìn)行b過(guò)程，不能進(jìn)行a過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建福州一中高三下模擬考試（5月質(zhì)檢）生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中的四種生物。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)腐生的生物成分是 （選填甲、乙、丙、丁）；該碳循環(huán)的圖示中，還缺少的箭頭是 （選用甲、乙、丙、丁和箭頭表示）。

（2）寫出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

（3）圖2反映的是該生態(tài)系統(tǒng)遭受某外來(lái)物種E入侵后，進(jìn)行整治的30年中物種E的數(shù)量變化情況。

①物種E的數(shù)量在第 年達(dá)到最大值；

②其種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的時(shí)間段是 年，若物種E在入侵時(shí)的初始值為N0，則這段時(shí)間內(nèi)，每一年的種群數(shù)量可用數(shù)學(xué)模型表示為Nt= ；

③在第 年其種群數(shù)量得到了有效控制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是

A．培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體

B．培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無(wú)限地增殖

C．人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成組織

D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞

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