施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)雖然占陸地面積的一部分，可是在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極，動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明了

A．物質(zhì)循環(huán)帶有全球性

B．DDT是揮發(fā)性物質(zhì)

C．考察隊(duì)將DDT帶到南極

D．含有DDT動(dòng)物的遷移

 

A

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C.H、O、N等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間形成的反復(fù)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。這里的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，這種循環(huán)就叫生物地化循環(huán)。DDT就是通過這種生物地化循環(huán)而進(jìn)入南極的，選A。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)循環(huán)的定義和特征的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（ ）

A．使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用

B．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

C．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D．食物鏈中初級消費(fèi)者數(shù)量越多，次級消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在遺傳信息的傳遞過程中，一般不可能發(fā)生的是（ ）

A．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B．核基因轉(zhuǎn)錄形成mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯的過程

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞的是

A．鉀離子 B．氧氣 C．氨基酸 D．葡萄糖

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是

A.尖端、尖端、尖端

B.尖端、尖端、尖端下面的部分

C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分

D.尖端、尖端下面部分、尖端

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

食物鏈中處于第二營養(yǎng)級的生物一定是

A．初級消費(fèi)者

B．次級消費(fèi)者

C．生產(chǎn)者

D．分解者

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，植物和蚯蚓分別屬于 （ ）

A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者

B．生產(chǎn)者、分解者

C．分解者、消費(fèi)者

D．消費(fèi)者、分解者

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

(1)方法步驟：取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺燈電源24小時(shí)后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：

在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是 裝置，而幼苗彎曲生長的是 裝置。

(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論：

①根據(jù) 號裝置之間的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的。

②根據(jù) 號裝置之間的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)系。

③根據(jù) 號裝置之間的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。

④根據(jù)5號和6號裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析，只能說明。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

曲線a表示使用誘變劑前青霉素菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量間的關(guān)系，曲線b,c,d 表示使用誘變劑后青霉素菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量間的關(guān)系。下列說法正確的是

A．由a 變?yōu)閎、c、d 體現(xiàn)了變異的多方向性

B．誘變劑改變了青霉菌的變異方向，提高了變異頻率

C．d是最不符合人們生產(chǎn)要求的變異類型

D．青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、 基因重組和染色體畸變

 

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