A. | 樣方法要隨機(jī)取樣并根據(jù)地段的形狀確定取樣方法,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度 | |
B. | 給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線 | |
C. | 用抽樣檢測(cè)法測(cè)定培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度 |
分析 1、安裝示蹤器可以調(diào)查其洄游路線,佩戴標(biāo)志環(huán)可以調(diào)查其遷徙路線.
2、樣方法可以調(diào)查活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的種群密度;標(biāo)志重捕法調(diào)查的是種群密度而不是豐富度.
解答 解:A、樣方法要隨機(jī)取樣并根據(jù)地段的形狀確定取樣方法,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度,A正確;
B、示蹤器可檢測(cè)海龜經(jīng)過(guò)的路線,故可調(diào)查其洄游路線,B正確;
C、用抽樣檢測(cè)法測(cè)定培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度,C正確;
C、達(dá)烏爾黃鼠是一種生物,用標(biāo)志重捕法可調(diào)查其種群密度,而豐富度是調(diào)查的群落中生物的種類,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的兩種調(diào)查方法,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)生物 | B. | 真核生物 | C. | 有線粒體的生物 | D. | 無(wú)核膜的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B、D共同構(gòu)成生物膜的基本骨架 | |
B. | 若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則物質(zhì)D的種類與正常細(xì)胞比無(wú)改變 | |
C. | 若是胰腺細(xì)胞膜,胰蛋白酶以d方式分泌 | |
D. | 若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則O2、CO2分別通過(guò)b、c方式運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)不會(huì)造成乳酸積累 | |
B. | 土壤及時(shí)松土透氣可防止植物發(fā)酵 | |
C. | 利用糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的情況下產(chǎn)生酒精 | |
D. | 破傷風(fēng)桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ和Ⅳ是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分 | |
B. | 該圖所示的食物網(wǎng)一定只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ | |
C. | E1表示主要通過(guò)光合作用固定的能量 | |
D. | 能量可在食物鏈中循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12條 | B. | 48條 | C. | 24條 | D. | 36條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)的羽毛和人的指甲主要由同種蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 變性的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目一般要發(fā)生變化 | |
C. | 質(zhì)膜中的蛋白質(zhì)只有水溶性蛋白 | |
D. | 核孔復(fù)合體不能運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì) |
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