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18．關于細胞結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．同一個體不同細胞的細胞膜中脂質和蛋白質的比例相同
B．人進食后，其胰腺細胞中內質網和高爾基體的聯(lián)系會加強
C．真核細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有葉綠體、線粒體
D．只有小分子物質和離子能通過協(xié)助擴散和自由擴散進入細胞

分析 同一個體的不同體細胞中，DNA分子相同，由于基因的選擇性表達，mRNA分子不完全相同，蛋白質不完全相同．
人體進食后，胰臟分泌消化酶和胰島素量增加，它們的本質都是蛋白質，所以DNA的轉錄與翻譯加快，其中胰蛋白酶進入腸道，胰臟細胞由于分泌這些蛋白質，核糖體、線粒體、內質網和高爾基體的聯(lián)系加強．
細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細胞膜是一種選擇透過性膜．

解答 解：A、同一個體的不同體細胞的結構和功能不同，而不同細胞的細胞膜上的蛋白質種類和數(shù)量不同，A正確；
B、胰蛋白酶和胰島素都是分泌蛋白，胰臟細胞由于分泌這些蛋白質，核糖體、線粒體、內質網和高爾基體的聯(lián)系加強，B正確；
C、真核細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有葉綠體、線粒體和核糖體，C錯誤；
D、離子通過細胞膜的方式只能是主動運輸，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了細胞結構和功能的有關知識，要求考生能夠利用細胞分化的觀點解決相關問題，識記與分泌蛋白合成和分泌有關的細胞器；明確核糖體是蛋白質合成過程的翻譯的場所，該過程中涉及堿基互補配對；掌握物質跨膜運輸?shù)姆绞胶拖嚓P實例．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三上學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用酶解法除去新鮮紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞的細胞壁得到原生質體，將其置于0．3g/ml的蔗糖溶液中，一段時間后，原生質體一定不發(fā)生

A．質壁分離

B．滲透失水

C．顏色加深

D．吸水力增大

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別表示對幾種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果，有關推論正確的是

A、若圖甲為有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現(xiàn)赤道板

B．若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可能發(fā)生在這一階段

C．若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲點分裂可能發(fā)生在這一階段

D．若圖丙表示雄果蠅精巢內的幾種細胞，則 c 組細胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面作出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白（GFP）會發(fā)出綠色熒光，可借助熒光跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況，幫助推斷蛋白質的功能．下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）上述流程中，作為目的基因的是GFP基因．
（2）在培育綠色熒光小鼠的過程中，基因表達載體的構建是核心．一個完整的基因表達載體至少包括目的基因、啟動子、終止子、標記基因_等部分．
（3）過程①用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶_，過程②采用的方法是顯微注射法，過程④利用的生物技術是胚胎移植．
（4）為迅速增加綠色熒光小鼠的數(shù)量，可采用試管動物技術．在這項技術中，首先要做的是體外受精和早期胚胎的培養(yǎng)．哺乳動物的體外受精主要包括卵細胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能和受精等幾個主要步驟．
（5）為提高胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術，應該選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進行分割．在對囊胚階段的胚胎進行分割時，要注意將內細胞團進行均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．病毒的結構簡單，在進化過程中沒有優(yōu)勢，但病毒的基因組在復制時容易產生變異，因此又在進化過程中被保留下來．下列關于病毒進化的敘述，正確的是（　�。�
A．由于病毒的核酸為單鏈結構，所以病毒更容易發(fā)生變異
B．進化過程中致病能力弱而傳播能力強的病毒更容易被保留
C．突變和基因重組都能夠為病毒的進化提供原材料
D．進化過程中不會出現(xiàn)傳播能力和致病能力都強的病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列相關的必修一教材實驗操作中不需要使用高倍顯微鏡的是（　�。�
A．觀察植物細胞中的葉綠體的實驗
B．觀察植物根尖細胞有絲分裂
C．觀察植物細胞的質壁分離與復原的實驗
D．比較過氧化氫在不同條件下的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列都屬于傳染病的一組是（　�。�
A．癌癥、肺結核B．狂犬病、艾滋病
C．發(fā)燒、糖尿病D．炭疽病、先天性心臟病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下面兩道關于種群數(shù)量的問題：
Ⅰ、豚草是原產自北美的植物，其花粉是北京地區(qū)主要的過敏原．下圖表示我國北安河地區(qū)路旁的一片閑散地，課外小組的同學對此地部分植物的種群密度連續(xù)進行了五年的調查，結果如表所示（單位：株/m2）．
年份
種名		0102030405
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藜3.22.81.71.30.6

（1）采用的調查方法是樣方法（抽樣調查法）；種群密度的計算方法是計算所有樣方株數(shù)的平均數(shù)．
（2）很顯然，豚草與表中所列本地植物呈競爭關系，調查結果表明，豚草具有生存優(yōu)勢．
（3）豚草的花粉可引起很多人呼吸道過敏反應（過敏性鼻炎、支氣管哮喘）．醫(yī)學上認為，過敏反應是指已免疫的機體再次接受相同物質的刺激所發(fā)生的反應．
Ⅱ、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，需利用計數(shù)板對微生物細胞進行直接計數(shù)．計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計數(shù)室內．計數(shù)室由25×16=400個小室組成，容納液體總體積為0.1mm3．某同學操作時將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進行觀察計數(shù)．

（1）在實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計數(shù)板進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線．請糾正該同學實驗操作中的3處錯誤：
①應將試管輕輕震蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)   ②應將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng)  ③應連續(xù)七天，每天觀察、取樣計數(shù)并記錄數(shù)據(jù)
（2）在實驗前應該對計數(shù)板、吸管等器具進行滅菌處理．
（3）如果一個小方格內酵母菌過多，難以數(shù)清，應采取的措施是適當稀釋．
（4）如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e 5個大格共80個小室內共有酵母菌48個，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×108個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是關于某種群的增長曲線其中曲線X表示在理想環(huán)境中的種群數(shù)量變化，曲線Y為在現(xiàn)實環(huán)境中的種群增長變化．若不考慮遷入和遷出，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．從b至c的過程中，種群增長速率減小，數(shù)量逐漸增大
B．曲線X與曲線Y之間的陰影部分面積大小可表示生存斗爭中淘汰的個體
C．環(huán)境阻力在b點以后開始出現(xiàn)
D．c點時種群增長速率為零，出生率等于死亡率

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