由低倍物鏡換成高倍物鏡，為使物像清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)（　�。�
A、粗準焦螺旋
B、細準焦螺旋
C、先調(diào)粗準焦螺旋，后調(diào)細準焦螺旋
D、先調(diào)細準焦螺旋，后調(diào)粗準焦螺旋
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：在使用高倍鏡的過程中，先用低倍鏡下找到物像，把物像移到視野中央，換用高倍鏡觀察，調(diào)節(jié)細準焦螺旋，調(diào)節(jié)反光鏡和光圈．
解答： 解：當?shù)捅段镧R換成高倍物鏡后，由于高倍鏡的焦距較小，而粗準焦螺旋的調(diào)節(jié)幅度較大，因此為使物像清晰，只能用細準焦螺旋進行微調(diào)．
故選：B．
點評：本題屬于簡單題，屬于考綱中應(yīng)用層次的考查，著重考查實驗中顯微鏡的使用注意點，要求考生能夠掌握顯微鏡的相關(guān)操作技能．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示，據(jù)此做出的推測正確的有幾項（　�。�

①濃度高于10-6 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
②該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯
③該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
④該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片氣孔關(guān)閉將造成光合速率的下降，其主要原因是（　　）
A、葉綠體內(nèi)RuBP的含量太低
B、碳反應(yīng)中產(chǎn)生的三碳酸數(shù)量不足
C、水分解產(chǎn)生的氧氣數(shù)量不足
D、碳反應(yīng)所需NADPH的數(shù)量不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，能量的轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、光能→葉綠素→ATP→（CH2O）
B、光能→葉綠素→（CH2O）
C、光能→C3→C6H12O6
D、光能→葉綠素→C3→C6H12O6

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)入侵是指由于人類有意或無意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)后，其種群不斷擴大，分布區(qū)域穩(wěn)定擴展的現(xiàn)象．例如，紫莖澤蘭原產(chǎn)于墨西哥，解放前由緬甸、越南進入我國云南，并由此擴展到廣西、貴州等地區(qū)，連接成片，成為當?shù)氐摹昂Σ荨保锨o澤蘭“入侵”到一個新環(huán)境的初期，可能會（　�。�
①其種群數(shù)量在一段時間內(nèi)呈“J”型增長　
②其種群數(shù)量增長不受天敵制約　
③其種群可能會威脅到新環(huán)境內(nèi)的物種多樣性　
④其種群會使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復雜．
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物個體中，自交后代一定不會出現(xiàn)性狀分離的是（　　）
A、雜合子
B、表現(xiàn)顯性性狀的個體
C、表現(xiàn)隱性性狀的個體
D、能進行自花傳粉的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細胞核中DNA含量的變化曲線，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、D時期細胞中DNA數(shù)目不加倍，染色體數(shù)目加倍
B、L時期細胞中的基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時期細胞核中發(fā)生了DNA的復導致了染色體加倍
D、染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在D時期和L時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA和RNA的敘述中，正確的是（　　）
A、DNA只存在于細胞核中，RNA只存在于細胞質(zhì)中
B、兩種核酸中的堿基都相同
C、兩種核酸中的五碳糖不相同
D、病毒中的遺傳物質(zhì)都是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一經(jīng)過“饑餓”處理（在黑暗中放置一天）的天竺葵的一葉片中部葉脈切斷，給予光照數(shù)小時后，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)：葉片的下半部（近葉柄端）有淀粉產(chǎn)生，而葉片上半部（遠離葉柄端）無淀粉的生成．這是由于切斷葉脈后（　�。�
A、阻斷了水分的運輸
B、阻斷了二氧化碳的運輸
C、抑制了三碳化合物的形成
D、抑制了ATP的合成

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同步練習冊答案