【題目】用2mol·L-1的乙二醇溶液和2mol·L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中正確的是

A. 該細胞最可能是某種植物分生區(qū)的細胞

B. AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大

C. BC段表明該細胞開始因失水過多而逐漸死亡

D. 用一定濃度的KN03溶液，可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果

【答案】B

【解析】植物根尖分生區(qū)的細胞無大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A項錯誤；AB段原生質(zhì)層的相對體積減小，說明細胞失水，細胞液濃度在逐漸增大，B項正確；BC段原生質(zhì)層的相對體積逐漸增大，是由于乙二醇溶液以自由擴散的方式進入細胞，細胞液濃度增加，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。而用蔗糖溶液一組，因蔗糖不能進入細胞，只能發(fā)生質(zhì)壁分離，又由于蔗糖溶液濃度較大，細胞會失水過多而死亡，所以BD段細胞已死亡，C項錯誤；KNO3溶液的離子可以進入細胞液，發(fā)生的現(xiàn)象是先質(zhì)壁分離再復(fù)原，而蔗糖溶液中細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容（ ）

A. 磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架

B. 蛋白質(zhì)以不同的方式鑲在、嵌入、橫跨磷脂雙分子層

C. 磷脂雙分子層具有流動性，蛋白質(zhì)分子也可以運動

D. 磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用平板劃線法或稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時①都需要用固體培養(yǎng)基②都需要使用接種針進行接種③都需要在火焰旁進行接種④都可以用菌落數(shù)來計數(shù)活菌

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同基因攜帶不同的遺傳信息的原因是

A．不同基因的堿基種類不同

B．堿基對的排列順序決定基因的不同

C．磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同

D．堿基配對方式的不同決定了基因的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人白細胞干擾素（IFN-α）是一種由人體某些白細胞產(chǎn)生的抗病毒糖蛋白。下圖為IFN-α抗乙肝病毒的作用機理示意圖。

請回答下列問題：

（1）人體白細胞受到乙肝病毒感染后，將會合成并分泌IFN -α。IFN-α從合成到分泌依次經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)是 。

（2）IFN-α能夠結(jié)合到其他被感染細胞細胞膜上的原因是 。結(jié)合后，病毒的增殖受到抑制的機理是 。IFN-α的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有 功能。

（3）為延長IFN-α的保存時間，可以通過蛋白質(zhì)工程，對IFN-α進行改造。具體的過程是先設(shè)計IFN-α 的，推測出應(yīng)有的氨基酸序列，再找出相應(yīng)的 序列，然后通過基因合成或 ，最終生產(chǎn)出符合要求的IFN-α。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．下列圖A為細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示圖A細胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分。據(jù)圖回答問題。

（1）從圖A中可看出，通過囊泡形式進行轉(zhuǎn)化的生物膜有 。若圖A為漿細胞，將其放在含3H標記的尿嘧啶的細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則 （填“能”或“不能”）在細胞核中檢測到放射性。

（2）鑒定圖B中成分⑤的試劑為 ，圖B中基因1和基因2的差異實質(zhì)是 。

（3）核孔是細胞核與細胞質(zhì)進行物質(zhì)交換的通道。下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細胞核內(nèi)運輸?shù)挠?/span> （填選項）。

A．tRNA B．RNA聚合酶 C．DNA聚合酶 D．mRNA

II．下面是關(guān)于溶酶體形成過程和細胞自噬有關(guān)過程的簡圖，回答下列問題。

（1）f表示b與e正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有______特點。

（2）細胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是________等。

（3）b是剛形成的溶酶體，它起源于細胞器a。e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡，而e的膜來源于細胞器c。由圖示可判斷：a是______，c是______，d是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)—肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設(shè)計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）。在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如下圖所示，圖中“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是(　　)

A. NAA在形成無子果實的過程中，起到了抑制種子發(fā)育的作用

B. 甲、乙、丙都是有機物

C. 乙、丙最可能代表赤霉素和生長素

D. 甲、乙之間具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人設(shè)計實驗化探究有機肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于肥。實驗分為兩組，一組農(nóng)田施有機肥，一組農(nóng)田施化肥。該實驗設(shè)計缺少

A．施用有機肥和適量化肥的對照田

B．既不施用有機肥也不施用化肥的對照田

C．施用大量化肥和少量有機肥的對照田

D．施用少量化肥和大量有機肥的對照田

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