13．下列關(guān)于生長素應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能促進其發(fā)芽
B．不用生長素處理的枝條，扦插時不能成活
C．用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑未授粉的油菜花能提高產(chǎn)量
D．用較高濃度的生長素類似物溶液處理去掉頂芽的枝條能保持頂端優(yōu)勢

分析 生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位．生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．

解答 解：A、由于生長素具有兩重性，用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽，A錯誤；
B、不用生長素處理的枝條，如果枝條帶有幼芽，也可以產(chǎn)生生長素，促進扦插時枝條生根，B錯誤；
C、用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑未授粉的油菜花能提高產(chǎn)量，C正確；
D、去掉棉花的頂芽才能解除其頂端優(yōu)勢，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生長素的生理作用及其作用特性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示淋巴細胞起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，①、②表示有關(guān)過程），下列有關(guān)敘述正確的是

A．只有a、b、c三類細胞才能識別抗原

B．產(chǎn)生抗體的細胞只能由b直接分化形成

C．①、②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c、d功能不同的根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示的是細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：
（1）構(gòu)成細胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層．
（2）與細胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[E]糖蛋白（糖被）．
（3）吞噬細胞吞噬病菌的過程體現(xiàn)了細胞膜具有具有一定的流動性性．
（4）不同細胞細胞膜的生理功能不同，主要取決于細胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)？B（填寫標號）．
（5）細胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在栽培某種農(nóng)作物（2n=42）的過程中，有時會發(fā)現(xiàn)單體植株（2n-1），例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號染色體，稱為6號單體植株．
（1）6號單體植株的變異類型為染色體變異（染色體數(shù)目變異），該植株的形成是因為親代中的一方在減數(shù)分裂過程中6號染色體的同源染色體或姐妹染色單體未分離．
（2）6號單體植株在減數(shù)第一次分裂時能形成20個四分體．如果該植株能夠產(chǎn)生數(shù)目相等的n型和n-1型配子，則自交后代（受精卵）的染色體組成類型及比例為正常二倍體（2n）：單體（2n-1）：缺體（2n-2）=1：2：1．
（3）科研人員利用6號單體植株進行雜交實驗，結(jié)果如表所示．
雜交親本實驗結(jié)果
6號單體（♀）×正常二倍體（♂）子代中單體占75%，正常二倍體占25%
6號單體（♂）×正常二倍體（♀）子代中單體占4%，正常二倍體占96%
①單體♀在減數(shù)分裂時，形成的n-1型配子多于（多于、等于、少于）n型配子，這是因為6號染色體往往在減數(shù)第一次分裂過程中因無法聯(lián)會（無法形成四分體）而丟失．
②n-1型配子對外界環(huán)境敏感，尤其是其中的雄（雌、雄）配子育性很低．
（4）現(xiàn)有該作物的兩個品種，甲品種抗病但其他性狀較差（抗病基因R位于6號染色體上），乙品種不抗病但其他性狀優(yōu)良，為獲得抗病且其他性狀優(yōu)良的品種，理想的育種方案是：以乙品種6號單體植株為母本（父本、母本）與甲品種雜交，在其后代中選出單體，再連續(xù)多代與乙品種6號單體雜交，每次均選擇抗病且其他性狀優(yōu)良的單體植株，最后使該單體自交，在后代中即可挑選出RR型且其他性狀優(yōu)良的新品種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)a是氧氣，過程①發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜．
（2）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化．圖中生理過程的能量最終來源于太陽能．
（3）圖中物質(zhì)b是二氧化碳，過程?發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)．
（4）請寫出③和④所示生理活動的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人體細胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B．①中含有激素、呼吸酶、尿素等物質(zhì)
C．①②③④中的液體本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海洋
D．細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進入①中，①中NaHCO3與之發(fā)生作用使pH基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中含有5條食物鏈，其中鷹屬于第三、第四營養(yǎng)級．
（2）草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生產(chǎn)者、消費者以外，還包括非生物的物質(zhì)和能量、分解者．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)遺傳變異的說法，錯誤的是（　�。�
A．染色體結(jié)構(gòu)變異一般源于染色體的斷裂后，在斷裂處發(fā)生錯誤的連接而導(dǎo)致
B．性質(zhì)和劑量不同的輻射處理，誘發(fā)出相同的基因突變，說明了變異的在某些情況下可以定向產(chǎn)生
C．基因座位指是一個特定基因在染色體上的位置
D．對遺傳病的“選擇放松”導(dǎo)致致病基因頻率增加，但有害基因的增多是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗中，細胞始終處于生活狀態(tài)的是（　�。�
①觀察DNA和RNA在細胞中的分布
②觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
③探究酵母茵細胞呼吸的方式
④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所
⑤觀察菠菜葉片中葉綠體的形態(tài)和分布．
A．②③⑤B．②④⑤C．②③④⑤D．①②④

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