對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞分裂的各圖分析正確的有（　�。�
A、甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
B、甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段
C、甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
D、丙圖中染色體與DNA的比是2：1
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析甲圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；
分析乙圖：乙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說(shuō)明該細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞；
分析丙圖：丙細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；
分析丁圖：AB段形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示每條染色體上含有2個(gè)DNA，可表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂；DE段表示每條染色體上只含有一個(gè)DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
解答： 解：A、由乙圖可知該生物為雌性動(dòng)物，甲細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，可表示卵原細(xì)胞的增殖，A正確；
B、甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的BC段，B錯(cuò)誤；
C、甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；
D、丙圖中染色體與DNA的比是1：2，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期；掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問(wèn)題：
Ⅰ．基因工程的基本操作程序主要包括：第一步是目的基因的獲取，第二步是
 
，第三步是將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞，第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（1）第三步中，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有
 
、基因槍法和花粉管通道法等；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是
 
；利用大腸桿菌作為受體細(xì)胞時(shí)，首先用
 
處理，使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為
 
．
（2）第四步中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，對(duì)目的基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，其中檢測(cè)受體細(xì)胞染色體DNA上是否插入了目的基因以及是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，檢測(cè)方法常采用
 
技術(shù)，試舉出該技術(shù)在其它領(lǐng)域的應(yīng)用
 
．
Ⅱ．如圖1是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
和
 
兩項(xiàng)基本技術(shù)．
（2）過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理．
（3）上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
Ⅲ．如圖2為我國(guó)科學(xué)家利用胚胎工程技術(shù)發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，培育奶牛新品種的方法示意圖，請(qǐng)回答下例有關(guān)問(wèn)題：
（1）上述過(guò)程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
．
（2）運(yùn)用上述圖示方法也可以從早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎的
 
時(shí)期或囊胚期的
 
細(xì)胞中獲得；
（3）在臨床上，通過(guò)對(duì)ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化，可培育出人造器官，若取患者自身的體細(xì)胞運(yùn)用上述圖示方法獲得的人造器官進(jìn)行器官移植，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞不會(huì)呈單個(gè)的、游離的細(xì)胞而存在于生物體內(nèi)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)種群中，基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)分別為2000、2000、6000．他們遷移到一個(gè)孤島上生存繁衍．在初始時(shí)A基因的頻率和繁衍兩代（假設(shè)子代都存活）后A基因的頻率分別是（　�。�
A、0.2和0.3
B、0.3和0.3
C、0.2和0.5
D、0.3和0.5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第2天開(kāi)始
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第18天開(kāi)始
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制，其中由A、G、T、U 四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體中，下列數(shù)據(jù)不正確的是（　　）
A、血漿滲透壓為770KPa
B、血漿酸堿度為7.35-7.45
C、體溫為37℃左右
D、血糖濃度為0.6-1.6g/L

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖四條DNA分子，彼此間間具有粘性末端的一組是（　�。�
A、①②B、②③C、③④D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量（相對(duì)值）的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，但其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同
B、若c是某種哺乳動(dòng)物，則對(duì)其進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞
C、若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多
D、若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞可以生產(chǎn)血清白蛋白．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人的血清白蛋白基因可以從
 
獲取，也可根據(jù)已知的基因脫氧核苷酸序列進(jìn)行化學(xué)合成．圖中重組細(xì)胞
 
（①/②）發(fā)生了基因的重組．
（2）哺乳動(dòng)物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．
（3）胚胎工程操作中的最后環(huán)節(jié)是
 
，該環(huán)節(jié)能否成功，與
 
有關(guān)，該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛，與其相比試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 
．
（4）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）．在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．將ES細(xì)胞培養(yǎng)在
 
細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入
 
，可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案