【題目】某科研人員為了驗證格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，對實驗鼠進行了4次注射實驗，如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 活菌甲是有莢膜的R型細菌，而活菌乙是無莢膜的S型細菌

B. 由注射②和④的結(jié)果可知，活或死的S型細菌都能使小鼠死亡

C. 在死鼠2的血液中應有活菌甲和活菌乙，后者最初由活菌甲轉(zhuǎn)化而來

D. 死菌乙未導致鼠3死亡，由此說明小鼠體內(nèi)未發(fā)生特異性免疫

【答案】C

【解析】

R型肺炎雙球菌無毒，S型菌有毒，會導致小鼠死亡。

圖中甲是R型菌，乙是S型菌，①單獨注射R型菌，小鼠存活；②同時注射活的R型菌和死的S型菌，小鼠死亡，并分離出了活的S型菌；③給小鼠單獨注射死的S型菌，小鼠存活；④給小鼠注射活的S型菌，小鼠死亡。

活菌甲是無莢膜的R型細菌，而活菌乙是有莢膜的S型細菌，A錯誤；由注射③和④的結(jié)果可知，活的S型細菌會使小鼠死亡，單獨注射死的S型菌不會使小鼠死亡，B錯誤；在死鼠2的血液中應有活菌甲R型菌和活菌乙S型菌，活的S型菌最初由活菌甲R型菌轉(zhuǎn)化而來，會導致小鼠死亡，C正確；死菌乙S型菌未導致鼠3死亡，是因為死亡的S型菌無毒，但死亡的S型菌屬于抗原，會引起小鼠體內(nèi)發(fā)生特異性免疫，D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用模型建構(gòu)的方法研究某個種群數(shù)量的變化時，繪制出下圖，圖中的λ=某一年的種群數(shù)量/一年前的種群數(shù)量。下列有關(guān)說法正確的是

A. 2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化

B. 2010年～2015年，該種群數(shù)量先增大后減小

C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數(shù)量的增長趨勢，是一種概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析正確的是（）

A. 經(jīng)⑤×⑦過程培育無子西瓜，⑦植株上所結(jié)的西瓜即為無籽西瓜。

B. 圖中秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成，阻礙著絲點分裂

C. 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

D. 與其他育種方法相比，③→④的育種方法的優(yōu)點是可以按照人的意愿產(chǎn)生新的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻花為兩性花，風媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性，受一對等位基因控制(設(shè)為A和a)�，F(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個純系水稻品種，將甲、乙兩種種子間行種植。

(1)若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子，需對乙植株進行_________(操作)并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進行套袋隔離。種子成熟后收獲__________(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子。

(2)若間行種植后自然生長，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長出紫葉鞘和綠葉鞘兩種類型的幼苗，其中__________性狀幼苗是乙的自交后代，請用遺傳圖解解釋上述遺傳現(xiàn)象。____________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解。下列敘述正確的是(　　)

A. ①的形成與高爾基體有關(guān)

B. ②屬于神經(jīng)元的胞體膜

C. ③處含有的神經(jīng)遞質(zhì)越多，④處產(chǎn)生的動作電位就越大

D. ⑤與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，④處膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能克服遠緣雜交不親和的生物工程技術(shù)是

A．DNA重組技術(shù) B．動物細胞融合 C．植物體細胞雜交 D．植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機制，請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A. 淀粉分支酶基因R是豌豆種子細胞中具有遺傳效應的DNA片段

B. b過程能發(fā)生堿基互補配對的物質(zhì)是堿基A與T，C與G

C. 當?shù)矸鄯种富颍≧）中插入一小段DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使蔗糖增多。

D. 此圖解說明基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑進而控制生物體性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖①②③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程,請回答下列問題：

（1）細胞中過程①、②、③發(fā)生的過程分別是 ______ 、 ______ 、 ______ 。

（2）請以流程圖的形式表示圖中涉及的遺傳信息傳遞方向（中心法則）__________。

（3）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是 ______ ；一種氨基酸可能有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱作密碼的 ______ 。

（4）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 ______。

（5）人的白化癥狀是由于基因異常導致③過程不能產(chǎn)生酪氨酸酶引起的，該實例說明基因控制性狀的方式是______________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞的生命活動中，不可能發(fā)生的過程是

A. RNA從細胞核進入細胞質(zhì)

B. 老化受損的細胞器融入溶酶體中

C. 葡萄糖通過主動運輸進入線粒體

D. 合成蛋白質(zhì)時消耗大量ATP

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