3．下列有關(guān)生物遺傳變異與進(jìn)化的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
C．共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化
D．突變可以為生物進(jìn)化提供原材料，也可以決定生物進(jìn)化的方向

分析 基因突變是DNA中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；
染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異．
現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、染色體中DNA的一個(gè)堿基缺失屬于基因突變，A錯(cuò)誤；
B、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，B正確；
C、共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化，C錯(cuò)誤；
D、突變可以為生物進(jìn)化提供原材料，但不能決定生物進(jìn)化的方向，自然選擇決定進(jìn)化的方向，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查變異和進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．?dāng)?shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表現(xiàn)型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基A、a和B、b，以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個(gè)純合子之間雜交得到Fl，F(xiàn)l產(chǎn)生四種配子比例為3：3：2：2．自交得到F2，在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個(gè)體占F2比例為（　�。�
A．37.5%B．34%C．26%D．8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖中甲曲線(xiàn)表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系．其余兩條曲線(xiàn)分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)．下列相關(guān)分析，正確的是（　�。�
A．在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大
B．圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度
C．短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)
D．研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為生物細(xì)胞中的某種代謝過(guò)程示意圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．催化該過(guò)程的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B．后一環(huán)節(jié)產(chǎn)生的ATP中的能量不可能來(lái)自前一環(huán)節(jié)ATP的分解
C．該過(guò)程能產(chǎn)生4分子[H]
D．該代謝過(guò)程也存在于病毒中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖a-b表示不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)的高低量，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則種群b種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
B．若M表示物種豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b系統(tǒng)的穩(wěn)定性最強(qiáng)
C．若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)種群，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類(lèi)的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制如圖．下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央會(huì)看到赤道板
B．甲圖含有四個(gè)染色體組
C．乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期
D．乙圖所示細(xì)胞可能屬于減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是以鮮蘋(píng)果汁為原料，利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖，分析并回答：

（1）在果汁加工過(guò)程中可添加纖維素酶和果膠酶提高出汁率和澄清度．
（2）在鮮蘋(píng)果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約$\frac{1}{3}$的空間．經(jīng)過(guò)10-12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液，如果顏色由橙色變?yōu)榛揖G色，說(shuō)明產(chǎn)生了酒精．
（3）過(guò)程乙中使用的微生物是醋酸菌，可以從食醋中分離純化獲得．純化菌種時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，其方法是高壓蒸汽滅菌；培養(yǎng)溫度控制在30-35 攝氏度范圍內(nèi)．
（4）在氧氣充足的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過(guò)程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰�，再將其變�(yōu)榇姿幔?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)中，將淀粉酶和淀粉溶液混合前，需先分別將它們放在等溫的水浴鍋中保溫，這樣做的目的是保證淀粉溶液和淀粉酶溶液在混合前后溫度一致，使酶促反應(yīng)在預(yù)定的溫度下進(jìn)行．當(dāng)溫度過(guò)高時(shí)，酶的活性下降，可能是因?yàn)楦邷貙?dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞．在本實(shí)驗(yàn)中，不同組溶液的pH要保證相同且適宜．
（2）酶促反應(yīng)能在溫和條件下發(fā)生，其原理是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1是某雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）基因的分離定律發(fā)生在圖2的4（填標(biāo)號(hào)）時(shí)期．
（2）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是6（填標(biāo)號(hào)），該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為極體、卵細(xì)胞．
（3）圖2中，A點(diǎn)的變化表示受精作用，該過(guò)程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞間信息交流功能．
（4）圖3是某同學(xué)繪制的曲線(xiàn)圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)：若縱坐標(biāo)表示一條染色體上DNA的含量，則a到c過(guò)程細(xì)胞中染色體數(shù)目不變或?yàn)?．

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