(9分)現(xiàn)有以下牽;ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答問題。
A組:紅花×紅花→紅花、藍(lán)花 B組:藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組:紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花 D組:紅花×紅花→全為紅花
其中,A組中子代紅花數(shù)量為298,藍(lán)花數(shù)量為101;B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
(1)若花色只受一對(duì)等位基因控制,則 組和 組對(duì)顯隱性的判斷正好相反。由A組數(shù)據(jù)可推知牽牛花的花色遺傳遵循 定律。
(2)有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說(shuō):花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+ 相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a為顯性。若該假說(shuō)正確,則A組同學(xué)所用的兩個(gè)親代紅花基因型是 。
(3)若(2)中所述假說(shuō)正確,那么紅花植株的基因型可能有 種,為了測(cè)定其基因型,某人分別用AA和aa對(duì)其進(jìn)行測(cè)定。
①若用aa與待測(cè)植株雜交,則可以判斷出的基因型是 。
②若用AA與待測(cè)植株雜交,則可以判斷出的基因型是 。
(9分)
(1)A B (基因的)分離定律 (2)A+A×A+a 或 A+A×A+A(2分)
(3) 4種 A+A A+A+ 和aa(2分)
【解析】
試題分析:
(1)若花色只受一對(duì)等位基因控制,A組結(jié)果說(shuō)明紅花是顯性,B組結(jié)果說(shuō)明藍(lán)花是顯性,判斷正好相反。A組數(shù)據(jù)可推知牽;ǖ幕ㄉz傳遵循基因的分離定律定律。
(2)根據(jù)假說(shuō),紅花植株基因型可有A+A+、A+A、A+a、aa,藍(lán)花的基因型為AA或Aa,兩親本都是紅花,后代出現(xiàn)紅花與藍(lán)花,兩個(gè)親代紅花基因型是A+A×A+a 或 A+A×A+A。
(3)紅花植株基因型有A+A+、A+A、A+a、aa,共4種。①分別與aa雜交:A+A+與aa雜交子代全是紅花,A+A與aa雜交子代紅花:藍(lán)花=1:1,A+a與aa雜交子代全是紅花,aa與aa雜交子代全是紅花,故用aa雜交可測(cè)定A+A。。②分別與AA個(gè)體雜交:A+A+與AA雜交子代全是紅花,A+A與AA雜交子代紅花:藍(lán)花=1:1. A+a與AA雜交子代紅花:藍(lán)花=1:1,aa與AA雜交子代全是藍(lán)花,故用AA雜交可測(cè)定A+A+ 和aa
考點(diǎn):本題考查分離定律及應(yīng)用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由3條多肽鏈組成,共有肽鍵97個(gè),問此蛋白質(zhì)的分子量最接近于
A.12544 B.11054 C.11036 D.12800
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物是( )
A.干擾素 B.白細(xì)胞介素 C.青霉素 D.乙肝疫苗
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是()
A.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
B.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
C.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
運(yùn)動(dòng)員在馬拉松比賽中因出汗散失了大量的水分和無(wú)機(jī)鹽,為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),最好及時(shí)補(bǔ)充適量的
A.糖水 B.純凈水 C.礦泉水 D.含糖生理鹽水
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGD12的基因,誘導(dǎo)該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后,癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,從而有助于避免癌細(xì)胞在體內(nèi)的擴(kuò)散。該基因的作用最可能是
A.控制合成一種酶,促使癌細(xì)胞衰老、凋亡
B.控制合成一種激素,誘導(dǎo)癌細(xì)胞分化為正常組織
C.控制合成一種糖蛋白,增強(qiáng)癌細(xì)胞間的黏著性
D.控制合成一種RNA,使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的眼色由一對(duì)等位基因(A、a)控制,在純種暗紅眼♀×純種朱紅眼♂的正交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1只有暗紅眼;在純種暗紅眼♂×純種朱紅眼♀的反交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1雌性為暗紅眼,雄性為朱紅眼。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.這對(duì)基因位于X染色體上,顯性基因?yàn)榘导t色基因
B.正交、反交實(shí)驗(yàn)可以確定控制眼色的基因是在X染色體上還是常染色體上
C.正反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是XAXa
D.反交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1雌雄性個(gè)體交配,子代雄蠅暗紅眼和朱紅眼的比例為3∶1
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為酵母菌培養(yǎng)過程中三種量的變化曲線,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.AB段酵母菌呼吸的場(chǎng)所只有線粒體
B.BC段酵母菌呼吸作用的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.T1后,酵母菌無(wú)氧呼吸生成乙醇的同時(shí)還生成水
D.酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)基因工程的問題。(12分)
為擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。圖1為幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2為耐鹽基因的部分序列,圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)下列A-D所示的黏性末端是由 種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的,其中 所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得。
(2)圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的 (填“a”或“b”)處,其特異性表現(xiàn)為 。如同時(shí)用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是 。
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),如同時(shí)使用EcoRⅠ和HindⅢ酶,則可以形成 種重組質(zhì)粒。
(4)如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成 “—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列,則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉(zhuǎn)錄的。(以圖中①或②表示)(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG。)
(5)由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用 技術(shù),該技術(shù)的核心是
和 。
(6)為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的 作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用 方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。
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