A. | 圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用 | |
B. | 圖2中生長素對(duì)不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑 | |
C. | 圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長素濃度一定在E點(diǎn) | |
D. | 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D |
分析 生長素(IAA)和赤霉素(GA)是促進(jìn)細(xì)胞生長;據(jù)圖2分析,雙子葉植物對(duì)生長素較敏感.重力會(huì)使生長素在向地側(cè)集中分布,故背地側(cè)生長素濃度較低,促進(jìn)生長,向地側(cè)生長素濃度較高,抑制生長.頂芽產(chǎn)生的生長素會(huì)向下運(yùn)輸,積累在側(cè)芽,抑制側(cè)芽存在,據(jù)此解答.
解答 解:A、生長素(IAA)和赤霉素(GA)是促進(jìn)細(xì)胞生長,細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,A錯(cuò)誤;
B、據(jù)圖2分析,雙子葉植物較單子葉植物敏感,故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物地里的雙子葉雜草,B正確;
C、重力會(huì)使生長素在向地側(cè)集中分布,故背地側(cè)生長素濃度較低,促進(jìn)生長,向地側(cè)生長素濃度較高,抑制生長,圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長素濃度在E和F之間,C錯(cuò)誤;
D、頂芽產(chǎn)生的生長素會(huì)向下運(yùn)輸,積累在側(cè)芽,抑制側(cè)芽存在,故圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為D和A,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力;曲線分析能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A.培育品種⑥的最簡單途徑是I→V
B.通過Ⅱ→Ⅳ過程最不容易達(dá)到目的
C.通過Ⅲ→Ⅵ過程的原理是染色體變異
D.過程VI常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖溶液中加入本尼迪特試劑后顯橙黃色 | |
B. | 洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片制作的步驟是適時(shí)取材、解離、漂洗、染色、制片 | |
C. | 加熱變性的蛋白質(zhì)溶液用雙縮脲試劑混合溶液鑒定不會(huì)出現(xiàn)紫色 | |
D. | 可用過氧化氫為底物研究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞核中 | |
B. | 同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物一定相同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同 | |
D. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ③過程代表綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 | |
C. | 溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、Mn、K | C. | N、S、Cu、Mo | D. | Zn、Cu、B、Mn |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “若F1測交,子代會(huì)出現(xiàn)1:1的比例”屬于演繹推理 | |
B. | “F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比是否偶然”屬于提出的問題 | |
C. | “體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,并且位于同源染色體上”屬于假說內(nèi)容 | |
D. | “F1測交獲得的后代中高莖與矮莖的數(shù)量接近”屬于實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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