【題目】如圖表示生長素對植物根、莖和芽生長的影響曲線.
(1)促進芽生長的最適宜濃度是 , 生長素的這一濃度對根生長的效應是 .
(2)曲線AB段表示: .
(3)A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是 , 對芽生長的效應是 .
(4)B點對應的生長素濃度對莖的效應是
(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序 .
【答案】
(1)10﹣9;抑制作用
(2)開始時,隨著濃度的增加,促進作用加強,達到最適宜濃度后,隨著濃度的增加,促進作用減弱
(3)促進作用;促進作用
(4)既不促進,也不抑制
(5)根、芽、莖
【解析】解:(1.)據(jù)圖分析,促進芽生長的最適宜濃度是10﹣9 , 這一濃度對根具有抑制作用.(2.)曲線AB段表示促進作用,具體是開始時,隨著濃度的增加,促進作用加強,達到最適宜濃度后,隨著濃度的增加,促進作用減弱.
(3.)A點所對應的生長素濃度對莖和芽都具有促進作用.
(4.)據(jù)圖分析,B點對應的生長素濃度對莖的效應是既不促進,也不抑制.
(5.)據(jù)圖分析,同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素最為敏感,其次是芽,莖對生長素最不敏感.
植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素最為敏感,其次是芽,莖對生長素最不敏感.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖1所示).對插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示.
(1)細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位 , 再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起作用的微量有機物.
(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 .
(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括、 .
(4)在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導致B葉 . 該實驗的對照處理是 .
(5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關系是: .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某淋巴細胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.據(jù)圖回答:
(1)這是細胞,它是由分化而來的.
(2)抗體從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)順序是(填標號) . 抗體的分泌說明細胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 .
(3)在分泌抗體時要消耗由[]提供的能量.
(4)抗體的化學本質(zhì)是 , 它能與發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應,該過程屬于免疫.
(5)若該抗體是單克隆抗體,則該細胞名稱為 . 在制備單克隆抗體的過程中,應用的動物細胞工程的技術(shù)手段是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當麻風桿菌侵入機體時,機體產(chǎn)生免疫應答過程,以下敘述正確的是
A. T細胞受抗原刺激分化為效應T細胞并分泌淋巴因子
B. 漿細胞識別抗原增殖、分化并分泌抗體
C. 病原體經(jīng)吞噬細胞處理后直接傳遞給B淋巴細胞
D. 吞噬細胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細胞集團與生物膜的選擇透過功能有關
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某男性色盲,他的一個次級精母細胞處于著絲點剛分開時,此時該細胞內(nèi)可能存在()
A. 兩個Y,兩個色盲基因
B. 兩個X,兩個色盲基因
C. 一個X,一個Y,一個色盲基因
D. 一個Y,沒有色盲基因
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【題目】取四株大小與長勢一致的棉花幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,并通入空氣,裝置如圖.
(1)若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素,乙裝置作何改動 .
(2)若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運輸,丙裝置作何改動 .
(3)若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物,丁裝置作何改動 .
(4)以上三組實驗中,甲組分別是①②③(實驗組、對照組).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】交叉互換發(fā)生的時期及對象是:( )
①減數(shù)第一次分裂
②減數(shù)第二次分裂
③姐妹染色單體之間
④非同源染色體之間
⑤四分體中的非姐妹染色單體之間
A. ①③ B. ②④ C. ①⑤ D. ②⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪成單分子層,測得單分子層面積為S1,設細胞膜表面積為S2,則S1與S2關系最恰當?shù)氖?/span>
A. S1<2S2 B. S1=2S2 C. S1>2S2 D. S2<S1<2S2
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