3.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程.請(qǐng)回到下列問題:

(1)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有甲狀腺和腎上腺.
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞.據(jù)此推測(cè):I型糖尿病是由遺傳(基因)決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞(特異性)免疫導(dǎo)致的.

分析 下丘腦是神經(jīng)內(nèi)分泌的樞紐,其主要功能有:感受興奮、傳導(dǎo)興奮、作為血糖、體溫、水鹽平衡的中樞及內(nèi)分泌功能.圖中腺體A是甲狀腺.據(jù)此識(shí)圖判斷作答.

解答 解:(1)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量,說明下丘腦可通過垂體促進(jìn)甲狀腺和腎上腺分泌相關(guān)激素.
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,細(xì)胞外液的滲透壓升高,下丘腦合成并分泌抗利尿激素,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)I型糖尿病是由遺傳(基因)決定的,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,說明患者自身免疫功能過強(qiáng),引起自身免疫病;其中抗體參與體液免疫,效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,則胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)甲狀腺和腎上腺
(2)抗利尿        腎小管和集合管
(3)遺傳(基因)     自身免疫      體液免疫和細(xì)胞(特異性)

點(diǎn)評(píng) 本題以下丘腦為中心,考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述不正確的是

A.培養(yǎng)小鼠胚胎細(xì)胞時(shí),原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)均可山現(xiàn)接觸抑制

B.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐度和種群密度時(shí),宜用標(biāo)志重捕法

C.制備單克隆抗體時(shí),需誘導(dǎo)經(jīng)免疫的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合

D.植物組織培養(yǎng)時(shí),在接種前對(duì)外植體進(jìn)行消毒處理可減少污染

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2•h)].請(qǐng)回答:

(1)圖l的B點(diǎn)時(shí),甲種植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜).在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度>(填<、=或>)呼吸作用強(qiáng)度.
(2)將圖2中的植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同),一段時(shí)間后,該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加(填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”).
(3)圖2中植物為圖l中的甲種植物(填“甲種植物”或“乙種植物”).
(4)據(jù)圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí),限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
(5)由于洪澇災(zāi)害乙種植物很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水淹條件下,請(qǐng)寫出該條件下這種植物根部細(xì)胞呼吸作用中能量的轉(zhuǎn)化情況有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學(xué)能以及酒精中的化學(xué)能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)進(jìn)入突觸間隙的方式需要依賴的理論支持是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過程,a過程是指BDNF基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄和翻譯).
(3)據(jù)圖可知,BDNF具有的作用是促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、激活突觸后膜上相應(yīng)受體(回答兩項(xiàng)),從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞.若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少(填“增加”、“不變”、“減少”).
(4)有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng),大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降.由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液,并在其中加人了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)過程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值.(單位:mL)   
時(shí)間(min)4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
(1)該同學(xué)作了以下四種假設(shè),你認(rèn)為最合理的假設(shè)是B
A.溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響           B.溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
C.氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響         D.氧濃度對(duì)酵母菌無氧呼吸有影響
(2)假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量,其中在溫度時(shí)間分別為20℃、15min時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的.
(3)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是35℃,實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該用水浴加熱     方法控制溫度,不可直接加熱.對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你認(rèn)為原因是酶在高溫下變性失活.
(4)實(shí)驗(yàn)開始前,實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間,以便消耗裝置中的O2.在實(shí)際生產(chǎn)中用酵母菌釀酒時(shí)往往要先通人空氣是為了先讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生較多的能量以便大量繁殖.
(5)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物C2H5OH和2CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成含有姐妹染色單體的正確形態(tài)是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),①②表示能量流動(dòng)量.請(qǐng)分析回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A(填字母)固定的全部太陽能,②/①的比值表示D與E(填字母)兩種生物之間的能量傳遞效率.
(2)利用昆蟲信息素誘殺C種群的雄性個(gè)體,理論推測(cè),一段時(shí)間后,C與B的競(jìng)爭(zhēng)減弱(增強(qiáng)、不變、減弱).
(3)如需調(diào)查C種群蟲卵的密度,方法是樣方法.
(4)E能夠依據(jù)B留下的氣味去獵捕,B同樣也可以依據(jù)E的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 的作用;正常情況下食物網(wǎng)中各種群數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),這是通過負(fù)反饋 調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的.
(5)在氣候條件適宜的情況下,棄耕的農(nóng)田多年后演替出樹林,從群落物種組成的角度分析,群落的豐富度(物種多樣性)增加,與原來的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性降低(降低、不變、升高).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某同學(xué)從野外找到兩只未生育過的果蠅,一只為灰身雄性一只為黑身雌性.該同學(xué)經(jīng)過查找資料得知果蠅的黑身和灰身是由一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀,并且在Y染色體上沒有相關(guān)基因但不知兩者的顯隱性關(guān)系和基因所在的位置.該同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)來證明以上未知問題,請(qǐng)你完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程及分析(假設(shè)每隊(duì)果蠅一次生育的后代足夠多,相關(guān)基因用A、a表示).實(shí)驗(yàn)過程及分析:
讓該對(duì)灰身雄果蠅和黑身雌性果蠅交配產(chǎn)生子一帶,統(tǒng)計(jì)之一代的表現(xiàn)型及比例.
(1)若子一代果蠅不管雌雄均為灰身,則雄果蠅的基因型為AA
(2)若子一代雄性均為黑身,雌性均為灰身則雄果蠅的基因型為XAY
(3)若子一代的果蠅,不管雌雄均為黑身,則讓子一代雌雄果蠅自由交配得到子二代,統(tǒng)計(jì)子二代的表現(xiàn)型及比例.
。喝糇佣兄挥行酃壷谐霈F(xiàn)灰身,則野外找到的那只雄果蠅的基因型為XaY.
ⅱ:若子二代雄果蠅中灰身和黑身比例為1:3則野外找到的那只雄果蠅的基因型為AA.
(4)若子一代果蠅中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=1:1:1:1則讓子一代中的黑身果蠅自由交配得到子二代,統(tǒng)計(jì)子二代的表現(xiàn)型及比例(如果沒有的話用0代替)
。喝糇佣谢疑硇坌裕夯疑泶菩裕汉谏硇坌裕汉谏泶菩=1:1:3:3則野外找到的那只雌果蠅的基因型為Aa
ⅱ:若子二代中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=0:0:1:1則野外找到的那只雌果蠅的基因型為aa
ⅲ:若子二代中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=1:0:1:2則野外找到的那只雌果蠅的基因型為XAXa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.為了減小某種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害,人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛.如圖是對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果.下列各項(xiàng)解釋中正確的是( 。
A.在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
B.在Ⅰ期間,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快
C.在Ⅱ期間,害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物不足
D.在Ⅲ期間,兩個(gè)種群之間不再發(fā)生相互作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案