下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、重組質(zhì)粒的形成是在生物體外完成的
B、基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中
C、反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因不具有非編碼序列
D、HIV整合到人的基因組中，其水解產(chǎn)物為核糖核苷酸
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防,人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．基因治療是把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的．反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因不具有非編碼序列．HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒．
解答： 解：A、重組質(zhì)粒的形成是在生物體外完成的，A正確；
B、基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，B正確；
C、反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因不具有非編碼序列，C正確；
D、HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其入侵T細(xì)胞時，先逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，DNA整合到人的基因組中，所以水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題綜合考查艾滋病的流行和預(yù)防、基因工程的原理和技術(shù)、基因治療等知識，要求考生識記基因工程的操作環(huán)境和基因治療的概念；理解反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因的特點(diǎn)，掌握HIV的繁殖過程，明確其是逆轉(zhuǎn)錄病毒，再對選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用要跨過6層磷脂分子
B、mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過2層磷脂雙分子層
C、水稻葉肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2，被同一個細(xì)胞利用要跨過4層生物膜
D、分泌蛋白的分泌過程中要跨過0層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖，若某人接受器官移植時，下列有關(guān)說法中正確的是（　　）
A、移植的器官在受體體內(nèi)主要通過⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
B、若發(fā)生感染，HIV進(jìn)入人體后，主要侵染圖中的細(xì)胞B
C、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線
D、人體內(nèi)的細(xì)胞C受到抗原剌激后，可增殖、分化為細(xì)胞E，這個過程與 細(xì)胞B沒關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳�。ㄓ肈、d表示該對等位基因）．甲為該病患者，其丈夫正常．現(xiàn)對孕婦甲及其丈夫和他們的雙胞胎孩子用探針進(jìn)行基因診斷．檢測基因d的探針為d探針，檢測基因D的探針為D探針．觀察到如圖所示結(jié)果（空圈代表無放射性，深顏色圈放射性強(qiáng)度是淺顏色圈的2倍）．根據(jù)雜交結(jié)果，下列說法不正確的是（　�。�
A、個體2、3的基因型分別是XdY、XdXd
B、若個體1與表現(xiàn)型正常的異性婚配，后代中女性患病率約為50%
C、若這對夫婦生一男孩，則其正常的概率為
1
2
D、他們的雙胞胎后代一定來自兩個受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳系譜圖中，能確定為常染色體遺傳的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是甲和乙兩種遺傳病的遺傳系譜圖．據(jù)圖分析，下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體上的顯性遺傳病
B、假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6攜帶乙病基因，則Ⅲ-1是雜合子的概率是
5
6
C、假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因，則Ⅲ-2的乙病基因肯定來自于Ⅰ-2
D、依據(jù)C項(xiàng)中的假設(shè)，若Ⅲ-1與Ⅲ-5近親結(jié)婚，后代患病的概率是
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
C、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核小，核仁不明顯：在功能上不具有發(fā)育的全能性
D、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細(xì)胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說法正確的是（　　）
A、圖I表示的細(xì)胞中有4條染色體、8條染色單體
B、過程①一定發(fā)生染色體間的交叉互換與自由組合
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d四個細(xì)胞可能有四種類型
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．根據(jù)以下信息回答問題：

如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．Ⅲ-1的基因型為
 
．如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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