16.如圖甲、乙、丙分別表示同一個(gè)生物體(假設(shè)體細(xì)胞只含有2對(duì)染色體)的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)指出圖中甲圖所代表的細(xì)胞分裂方式及所處的分裂時(shí)期:甲減數(shù)第一次分裂后期,
(2)圖中表示體細(xì)胞的是乙,
(3)圖丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
(4)圖甲細(xì)胞中有4條染色體,圖丙細(xì)胞中有0條染色單體,由圖乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞核中有4個(gè)DNA分子.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以為初級(jí)精母細(xì)胞.乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
(2)圖中表示體細(xì)胞的是乙細(xì)胞,進(jìn)行有絲分裂.
(3)由于甲細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為初級(jí)精母細(xì)胞,所以丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
(4)圖甲細(xì)胞中有4條染色體,圖丙細(xì)胞中著絲點(diǎn)已分裂,沒(méi)有染色單體,圖乙細(xì)胞含有8條染色體8個(gè)DNA分子,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞核中有4個(gè)DNA分子.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂后期
(2)乙    
(3)精細(xì)胞     
(4)4     0     4

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)除圖1中所示的生物類群,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.

(2)圖2中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量,C表示 .若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 ×100% (用圖中所給字母的表達(dá)式表示).

(3)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3.其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量是 kJ.

(4)若干年后,該池塘形成一片草地,該過(guò)程屬于 演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖解,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)圖A表示有絲分裂,含有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組.
(2)圖B表示減數(shù)第一次分裂后期時(shí)期,分裂后形成的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)基因重組可能發(fā)生在B細(xì)胞中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)外界氧濃度在10%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線,此時(shí)該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸,進(jìn)行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖.
(3)當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而O2吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍.
(4)由圖可知,保存水果、蔬菜,應(yīng)B.
A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%
B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸
D.保持通風(fēng)良好,抑制無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.現(xiàn)有從生物體內(nèi)提取的一個(gè)DNA分子(稱第一代)和用放射性同位素 3H標(biāo)記的四種脫氧核苷酸,要在實(shí)驗(yàn)室里合成新的DNA分子.
(1)除上述的幾種物質(zhì)外,還必須在有酶和ATP等條件下,才能合成第二代的DNA.
(2)在第二代的每一個(gè)DNA分子中,含 3H的單鏈有B條.
A.0   B.1   C.2   D.不能確定
(3)在第二代的DNA分子中,含有 3H的單鏈,其堿基序列是否相同?不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)中②試管細(xì)胞全能性最高B.④試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C.①→②的過(guò)程需要光照D.①→④過(guò)程培養(yǎng)基保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于DNA的復(fù)制,下列敘述正確的是( 。
A.DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA,只能從5′端延伸DNA鏈
B.體內(nèi)(細(xì)胞內(nèi))DNA復(fù)制不需要引物
C.引物與DNA母鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行結(jié)合
D.DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5′端延伸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在某只鳥的一窩灰殼蛋中發(fā)現(xiàn)一枚綠殼蛋,有人說(shuō)這是另一種鳥的蛋.若要探究這種說(shuō)法是否成立,下列做法中,不可能提供有效信息的是( 。
A.該綠殼蛋孵出小鳥后觀察其形態(tài)特征
B.將該綠殼蛋與該鳥蛋標(biāo)本進(jìn)行比對(duì)
C.以綠殼蛋的DNA與該鳥的DNA做比對(duì)
D.以綠殼蛋蛋清與該鳥血漿蛋白做比對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí),測(cè)得其釋放的CO2和消粍的O2之比為6:4,此時(shí)由葡萄糖分解形成的丙酮酸再進(jìn)行分解的場(chǎng)所是( 。
A.只能在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.只能在線粒體中進(jìn)行
C.既可在線粒體中進(jìn)行,也可以在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
D.在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是在線粒體中進(jìn)行的2倍

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