請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答下列與物質(zhì)提取、分離有關(guān)的問題：

（1）在不同蛋白質(zhì)的分離提取中，常用的方法是_______，利用該方法最先分離出_______________________的蛋白質(zhì)。

（2）在洋蔥DNA的粗提取中，獲得DNA濾液前需向切碎的洋蔥中加入_______，得到濾液后可通過控制______的濃度來去除雜質(zhì)，最后得到的DNA可用________試劑進(jìn)行檢測。

（3）提取玫瑰精油常用的方法是_________；為去除分離后油層中的水分，可加____________放置過夜后，過濾即得到玫瑰油。

（4）根據(jù)胡蘿卜素的特點(diǎn)，可用______方法進(jìn)行提取；在提取前需進(jìn)行干燥，干燥處理的溫度不能太高、時間不能太長，目的是____________________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016海南國興中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)明顯體現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的食物安全問題（ ）

A．轉(zhuǎn)基因豬的細(xì)胞中含有人的生長激素基因，因而豬的生長速度快，個體大

B．轉(zhuǎn)基因大米中含有β一胡蘿卜素，營養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高

C．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新蛋白質(zhì)，引起個別人過敏

D．讓轉(zhuǎn)基因牛為人類生產(chǎn)凝血因子，并在牛奶中提取

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科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測卷（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，圖1和圖2表示某些生物體內(nèi)的物質(zhì)合成過程示意圖，對此分析正確的是（ ）

A．圖中甲和丙表示，乙和丁表示核糖體

B．乙和丁的移動方向均為從右向左

C．圖1和圖2所示過程均可發(fā)生在人體細(xì)胞中

D．圖1和圖2所示過程使得少量的分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三“三診”模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

一種鳥類的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種，由兩對等位基因控制。已知只有顯性基因R時羽毛為藍(lán)色．只有顯性基因Y時羽毛為黃色，當(dāng)顯性基因R和Y同時存在時羽毛為綠色，當(dāng)顯性基因R和Y都不存在時，羽毛為白色。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只鳥，甲、乙、丙均為綠色，丁為黃色，其中甲、乙為雄性，丙、丁為雌性．現(xiàn)將雌雄鳥進(jìn)行多次雜交，結(jié)果如下表所示，請分析并問答：

（1）控制上述鳥羽毛顏色的基因遺傳符合 定律。

（2）雜交組合二中親本甲和丙的基因型分別是 和 ．該組合中F1代綠色鳥的基因型有 種，其中不同千親本基因型的比例為 ,

（3）雜交組合四中F1代能穩(wěn)定遺傳傳的占 ，該組合中F1代綠色鳥的基因型為。若通過一次雜交實(shí)驗(yàn)就能判斷出雜交組合二的F1代黃色鳥的基因型，則應(yīng)選擇組合四中與該黃色鳥交配，若后代 ，該黃色鳥為純合子。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三“三診”模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲、乙表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用相關(guān)變化過程及其關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是

A．圖甲中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B．圖甲中①④過程產(chǎn)生的ATP可作用于②過程等各項(xiàng)生命活動

C．圖甲中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]

D．圖乙中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三第二次模擬（二模）考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因、DNA與染色體的關(guān)系，下列敘述正確的是

A．所有的基因均在染色體上呈線性排列

B．HIV基因可以直接整合到宿主細(xì)胞的染色體上

C．染色體結(jié)構(gòu)變異一定導(dǎo)致基因數(shù)量增加

D．基因重組過程中可能發(fā)生DNA鏈的斷裂

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省泰安市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用問題：

（1）微生物的培養(yǎng)需要使用培養(yǎng)基，不同培養(yǎng)基的配方不同，但一般都具有水、無機(jī)鹽、碳源、______；在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時，需加入_______作為唯一的碳源，該培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

（2）若將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是______，通過觀察是否產(chǎn)生_____來篩選纖維素分解菌。

（3）若要統(tǒng)計土壤樣品中纖維素分解菌的數(shù)目，宜采用_______法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)。一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為24．6，則每毫升樣品中的活菌數(shù)是（所用稀釋液的體積為 0．2mL）____________。

（4）纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶能將纖維素分解為_______，為微生物生長提供營養(yǎng)，人們利用其將秸稈等廢棄物通過發(fā)酵生產(chǎn)__________等為人類利用。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．以下生理過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A．細(xì)胞呼吸各階段的反應(yīng)B．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成
C．消化道內(nèi)發(fā)生的淀粉水解過程D．抗體與抗原的特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省臨沂市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

通過花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育高產(chǎn)柑橘品種，用柑橘果肉生產(chǎn)果汁,柑橘皮生產(chǎn)微生物蛋白（即微生物菌體）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩條途經(jīng):一種是花粉經(jīng)過____________________階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上形成____________________，經(jīng)誘導(dǎo)分化成植株。

（2）微生物蛋白可作為動物的蛋白質(zhì)飼料,因?yàn)槲⑸锏纳L繁殖速率快，不受地區(qū)、季節(jié)和氣候的限制,而且蛋白質(zhì)是細(xì)胞__________（填“干重”或“鮮重”）中含量最高的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室里檢測蛋白質(zhì)的試劑是____________________。

（3）用柑橘皮生產(chǎn)微生物蛋白時,柑橘皮中的纖維素可以為微生物的生長提供__________,為了高效生產(chǎn)微生物蛋白，柑橘皮中還要添加一定量的____________________作為氮源，因?yàn)楹铣傻奈⑸锏鞍椎闹饕M成元素是____________________。

（4）從土壤中分離純化纖維素分解菌，應(yīng)選擇__________的環(huán)境采集土樣，鑒別纖維素分解菌常用____________________法。

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