圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中的數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)),圖2是由該蛋白質(zhì)切下的某一片段(其中的編號(hào)從左至右依次是①~⑨).據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:

(1)該蛋白質(zhì)含有
 
條肽鏈,是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(2)該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基、
 
個(gè)游離的氨基、
 
個(gè)氧原子.
(3)圖2中表示R基的編號(hào)是
 
,表示出完整肽鍵的編號(hào)是
 
,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)如果另一蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目與該蛋白質(zhì)完全相同,功能卻不一樣,其原因可能是
 
不同.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程,氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù);游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù);氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù). 
3、蛋白質(zhì)多樣性的原因是:組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同,形成的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
4、分析題圖:圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,其中的數(shù)字為氨基酸序號(hào),該蛋白質(zhì)是由124個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的,含有一條肽鏈;圖2為圖1部分肽鏈的放大圖,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分.
解答: 解:(1)由圖1可知該蛋白質(zhì)由124個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的,含有1條肽鏈,該蛋白質(zhì)在合成時(shí)的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè).
(2)圖2所示部分肽鏈的R基團(tuán)中共含有2個(gè)羧基(分別位于⑥⑧處,各1個(gè))、1個(gè)氨基(位于②處)、5個(gè)氧原子(位于⑥處2個(gè)、⑧處3個(gè)),可推知該肽鏈中:至少含有游離的羧基=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+2=3個(gè),至少含有游離的氨基=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個(gè);至少含有的氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=(124-1)+2×1+5=130.
(3)由以上分析知,圖2中的②④⑥⑧表示R基,③⑤⑦表示出完整肽鍵,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(4)蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同,形成的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同;如果另一蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目與該蛋白質(zhì)完全相同,功能卻不一樣,其原因可能是氨基酸的排列順序或肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)1    124    123   脫水縮合
(2)3    2    130                          
(3)②④⑥⑧③⑤⑦
(4)氨基酸的排列順序或肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程和相關(guān)計(jì)算、能準(zhǔn)確從題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1997年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的一半授予了美國(guó)的保羅.博耶和英國(guó)的約翰.沃克,以表彰他們?cè)谘芯咳姿嵯佘杖绾卫媚芰窟M(jìn)行自身再生方面取得的成就.“三磷酸腺苷”簡(jiǎn)稱(chēng)“腺三磷”,又叫ATP,是腺嘌呤的衍生物,含有三個(gè)相連的磷酸基,末端兩個(gè)磷酸鍵分解時(shí)伴隨有較大內(nèi)能量變化,是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的中心物質(zhì).回答下列問(wèn)題:
(1)ATP的分子簡(jiǎn)式是
 
,其中A代表
 
,T代表
 
,P代表
 
,
 
代表高能磷酸鍵.
(2)寫(xiě)出ADP和ATP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式:
 

(3)在動(dòng)物細(xì)胞中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來(lái)自
 
作用,通常需要分解葡萄糖,消耗
 
氣;對(duì)于植物來(lái)說(shuō),ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來(lái)自
 
作用.在生物體內(nèi),ATP水解成ADP時(shí),釋放的能量直接用于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的
 
條件.
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中,作用范圍比較廣泛的是
 

(2)圖中可以看出激素有
 
調(diào)節(jié)的機(jī)制,還有
 
的調(diào)節(jié)特點(diǎn).若機(jī)體缺碘,會(huì)使
 
激素合成減少.
(3)圖中垂體前葉細(xì)胞分泌的是
 
激素.下丘腦能分泌
 
,由垂體后葉釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水鹽平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看的清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,是因?yàn)?div id="uajil4h" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻.試管中溶液顏色呈
 
,原因是產(chǎn)生了過(guò)多的
 

(3)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取和分離色素的過(guò)程操作規(guī)范,但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是
 

(4)洋蔥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 

(5)下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是
 

①葉綠體色素的提取和分離    ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
③觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂    ④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所
⑤觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

獲得人生長(zhǎng)激素基因的方法有從
 
中獲取、
 
、
 
等.在培育轉(zhuǎn)基因牛過(guò)程中,人的生長(zhǎng)激素基因進(jìn)入牛細(xì)胞內(nèi),且能維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)在寒冷環(huán)境中,圖甲中的②分泌量增加的同時(shí)
 
(填字母)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.請(qǐng)寫(xiě)出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮、起雞皮疙瘩的反射弧
 

(2)圖甲中的胰島A細(xì)胞分泌的其主要的靶器官是
 
,若胰島B細(xì)胞受損人會(huì)得糖尿病,這主要是因?yàn)橐葝u素有促進(jìn)
 
組織細(xì)胞加速的作用.
(3)若圖乙中靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”分子最可能是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(4)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是,其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)及其分析,正確的是(  )
A、
處于0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
B、
類(lèi)胡蘿卜素的吸收光譜
C、
酶的催化具有高效性
D、
酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

支原體和金魚(yú)藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題:
(1)研究人員將S1與S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T(mén)1與T2條件下,測(cè)得種群數(shù)量變化如圖中A、B所示.

①S1種群與S2種群的關(guān)系是
 

②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的,在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化,S1種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖.S2種群數(shù)量變化將會(huì)怎樣?試在圖的坐標(biāo)中表示出來(lái).

(2)科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示.分析圖,回答問(wèn)題.

①在
 
點(diǎn)時(shí),種群補(bǔ)充量最大,在
 
點(diǎn)時(shí),表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值).
②該圖所示的原理在生物捕撈中的指導(dǎo)意義是
 

(3)某同學(xué)為了調(diào)查一種植物的種群密度,設(shè)計(jì)了如下方案:
①選取并確定合適的樣方面積.
②在該植物分布較密集的地方取5個(gè)樣方.
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù),若計(jì)算結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計(jì)值.請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)步驟中的科學(xué)性錯(cuò)誤并加以改正:
 

 

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