如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,下列分析錯誤的是( 。
A、在光照充足,條件適宜的情況下,a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d
B、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d三個過程
C、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d三個過程
D、人體細(xì)胞內(nèi)具有的過程是b、d兩個過程
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
分析圖示,a表示暗反應(yīng),b表示有氧呼吸的第一、第二階段、c表示光反應(yīng)、d表示有氧呼吸的第三階段.
解答: 解:A、在光照充足,條件適宜的情況下,光合作用強(qiáng)于呼吸作用所以a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d,A正確;
B、根據(jù)分析有ATP產(chǎn)生的是b有氧呼吸的第一、第二階段、c光反應(yīng)、d有氧呼吸的第三階段,B正確;
C、在生物膜上發(fā)生的生理過程是c光反應(yīng)(場所是葉綠體的類囊體膜上)和d有氧呼吸的第三階段(線粒體內(nèi)膜),b有氧呼吸的第一、第二階段場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),C錯誤;
D、人體內(nèi)可以進(jìn)行呼吸作用,b、d屬于有氧呼吸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)狼捕食山羊時,狼是( 。
A、第三營養(yǎng)級和一級消費(fèi)者
B、第三營養(yǎng)級和二級消費(fèi)者
C、第二營養(yǎng)級和二級消費(fèi)者
D、第二營養(yǎng)級和一級消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于相對性狀的是( 。
A、豌豆的高莖和矮莖
B、家兔的白毛和黑毛
C、玉米的黃粒和白粒
D、家雞的長腿和毛腿

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(在[]內(nèi)寫數(shù)字,橫線上寫名稱,數(shù)字與名稱全對才給分)
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
;13是
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 

(3)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞代謝控制中心的是
 
;B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
;
(5)若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動需要能量多.此供能過程需多種酶類催化.
(6)若某細(xì)胞同時有AB圖中各種細(xì)胞器,則
 
為細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知1個分子中有2000個堿基對,其中腺嘌呤有1100個,這個DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和胞嘧啶的數(shù)目分別是( 。
A、2000個和450個
B、2000個和900個
C、4000個和900個
D、4000個和1800個

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),除了證明DNA是遺傳物質(zhì)外,還能夠說明DNA的什么特點(diǎn)(  )
A、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、是生物的主要遺傳物質(zhì)
C、能控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力( 。
A、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
B、增加生物的種類
C、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
D、減少生物的種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種專家用高桿抗銹病水稻與矮桿不抗銹病水稻雜交,培育出了矮桿抗銹病水稻,這種水稻出現(xiàn)的原因是( 。
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因重組
D、環(huán)境條件的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蜘蛛、蟾蜍均屬于初級消費(fèi)者
C、若土壤遭到污染,則貓頭鷹體內(nèi)的污染物濃度可能最高
D、食蟲鳥和蛇在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級

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同步練習(xí)冊答案