噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),除了證明DNA是遺傳物質(zhì)外,還能夠說明DNA的什么特點(diǎn)( 。
A、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、是生物的主要遺傳物質(zhì)
C、能控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:由于在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.實(shí)驗(yàn)過程中,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),DNA進(jìn)入到大腸桿菌的細(xì)胞中,利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行合成子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),說明DNA分子能夠自我復(fù)制和指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.因此實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),同時(shí)還能夠說明DNA能控制蛋白質(zhì)的合成.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問題:
(1)用葡萄釀制果酒時(shí),不可過度清洗葡萄,原因是
 
.發(fā)酵裝置如圖所示,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約
1
3
的空間,其目的是
 
.若閥a、b一直打開,最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
(果酒/果醋),若想得到另外一種發(fā)酵產(chǎn)物,閥a、b的正確操作應(yīng)為
 

(2)具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌,誘變及篩選過程如下:
步驟1:野生菌培養(yǎng)一段時(shí)間后,接受紫外線照射進(jìn)行誘變處理.
步驟2:制備選擇培養(yǎng)基.在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,注意添加
 
和調(diào)低pH,加瓊脂后滅菌,制成固體平板.
步驟3:將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板.
步驟4:根據(jù)
 
選出突變菌.
(3)上述步驟2、3的目的分別是
 
 

(4)植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌卻無法直接利用,原因是
 
.若使酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精,請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問題的方法
 
.(列舉兩種方法)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、狗的卷毛與長毛
B、豌豆的子葉黃色和種子圓形
C、人的雙眼皮與藍(lán)眼
D、玉米種子的黃粒與白粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、孟德爾選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其具有明顯的易于區(qū)分的健狀
B、生物后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離
C、生物體遺傳的不是性狀的本身,而是控制性狀的基因
D、雜合子自交后代表現(xiàn)出來的性狀稱為顯性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、在光照充足,條件適宜的情況下,a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d
B、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d三個(gè)過程
C、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d三個(gè)過程
D、人體細(xì)胞內(nèi)具有的過程是b、d兩個(gè)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

海洋中專營群居生活的紅鯛魚有一種奇怪的現(xiàn)象,即在缺少雄性紅鯛魚的雌魚群體中,總會(huì)有一條雌魚變成雄魚,且身體也變得比其他雌魚健壯.為解釋這一現(xiàn)象,有人做了如下兩組實(shí)驗(yàn)(如圖,注:兩組紅鯛魚生長狀況、條件及飼喂時(shí)間都相同).該實(shí)驗(yàn)說明( 。
第一組第二組
A、環(huán)境因素對(duì)生物的性狀表現(xiàn)起決定性作用
B、生物的性狀表現(xiàn)由遺傳物質(zhì)決定
C、生物的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
D、雌性紅鯛魚由雌轉(zhuǎn)雄與紅鯛魚的激素調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一養(yǎng)分充足的淡水湖中,有很多綠藻,使得這一水域不適合人們旅游消遣.能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使這些藻類大量地減少的方法是( 。
A、大量引入吃浮游藻類的魚
B、大量地引入吃浮游動(dòng)物的魚
C、大量地引入肉食性魚類(如鱸魚)
D、除去肉食性魚類(有選擇地捕撈)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于種群的是( 。
A、一個(gè)校園里生長著的各種各樣高大的樹
B、生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥
C、一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥
D、生活在青海湖鳥島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗

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科目:高中生物 來源: 題型:

一棵枯木上,生有苔蘚、藻類、蘑菇等生物,它們(枯木和生物)共同構(gòu)成了( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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