下圖為人類某種單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ-4為患者,則下列相關(guān)敘述合理的是

A.該病一定屬于常染色體隱性遺傳病

B.Ⅱ-3是攜帶者的概率為1/2

C.若Ⅰ-2不攜帶致病基因,則Ⅰ-1的一個初級卵母細胞中含有4個致病基因

D.若Ⅰ-2攜帶致病基因,則Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個患病男孩的概率為1/8

 

D

【解析】

試題分析:II4為患者,但其父母均正常,說明該病是隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,A錯誤;若該病是常染色體隱性遺傳病,則II3是攜帶致病基因的概率為2/3,若該病是伴X隱性遺傳病,則II3是攜帶致病基因的概率為1/2,B錯誤;若I2不攜帶致病基因,則該病是伴X隱性遺傳病,I1是雜合子,她的一個初級卵母細胞已經(jīng)經(jīng)過間期的復制,含2個致病基因,C錯誤;若I2攜帶致病基因,則該病屬于常染色體隱性遺傳病,I1、I2均為雜合子,他們再生一患病男孩的概率為1/2×1/4=1/8,D正確。

考點:本題考查遺傳病和遺傳規(guī)律的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容;運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015屆河南鄭州第四十七中學高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)

B.噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力

C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

D.煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省鄭州市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列自然現(xiàn)象或科學研究成果中,能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據(jù)的是

A小鼠腺細胞的自我復制

B.蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂

C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

D.壁虎斷尾后重新長出尾部

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),有關(guān)雜交實驗結(jié)果如下表。下列對結(jié)果分析錯誤的是

雜交組合一

P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛

雜交組合二

P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀)∶截毛(♂)=1∶1

雜交組合三

P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀)∶剛毛(♂)=1∶1

 

 

 

 

A.通過雜交組合一,直接判斷剛毛為顯性性狀

B.通過雜交組合三,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段

C.Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D.減數(shù)分裂中,X、Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是

A.1:3、1:2:1和3:1 B.3:1、1:2:1和l:3

C.1:2:1、4:1和3:1 D.3:1、1:1:1:1和3:1

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一對同源染色體上的一對等位基因,I是抑制基因,當I存在時,B、b均不表現(xiàn)顏色而產(chǎn)生白色。現(xiàn)有黑色狗(bbii)和白色狗 (BBII)雜交,得到的F1相互交配,產(chǎn)生的F2中雜合褐色∶黑色為

A.1∶3 B.2∶1 C.1∶2 D 3∶1

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述中,正確的是

A.組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種,組成核酸的堿基有4種

B.蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中

C.蛋白質(zhì)加熱變性后能與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色

D.脫氧核酸的基本單位是A、T、G、C構(gòu)成的核糖核苷酸。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河南省10月階段測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖,已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P肽段)。下列相關(guān)說法正確的是

A.若P肽段功能缺失,將無法將蛋白質(zhì)分泌到細胞外

B.①的合成與細胞核有關(guān),但⑥的合成與細胞核無關(guān)

C.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D.①的結(jié)構(gòu)與多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定呈唯一對應(yīng)關(guān)系

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高三上學期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示干細胞的發(fā)育途徑,乙圖表示人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,其中①~⑦為不同的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )

A.甲圖和乙圖中都含有細胞整個生命歷程中的所有變化:增殖、分化、衰老和凋亡

B.如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞,則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)

C.如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞,則其在增殖分化成B細胞和T細胞的過程中要選擇表達不同的基因

D.如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內(nèi)的過程,則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比,基因數(shù)目在分化過程中要減少

 

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