下列物質(zhì)中都含有肽鍵的一組是（　�。�
A、胃蛋白酶、核苷酸、抗體
B、胰島素、抗體、唾液淀粉酶
C、DNA、唾液淀粉酶、胃蛋白酶
D、RNA、胃蛋白酶、氨基酸
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：蛋白質(zhì)中含有肽鍵，非蛋白質(zhì)類物質(zhì)不含肽鍵，蛋白質(zhì)類物質(zhì)主要包括：結(jié)構(gòu)蛋白、蛋白質(zhì)類激素、酶、抗體等．肽鍵的分子式是-CO-NH-．
解答： 解：A、核苷酸是核酸的基本單位，不含肽鍵，A錯(cuò)誤；
B、胰島素、抗體、生長(zhǎng)激素都是蛋白質(zhì)，都含有肽鍵，B正確；
C、DNA是核酸，不含肽鍵，C錯(cuò)誤；
D、RNA是核酸，不含肽鍵，氨基酸也沒(méi)有肽鍵，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物的體細(xì)胞中，一對(duì)等位基因位于（　�。�
A、同一條染色體上
B、兩條非同源染色體上
C、一對(duì)同源染色體上
D、DNA的兩條鏈上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某雄哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這一類細(xì)胞被稱為
 
．
（2）該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是
 
，c細(xì)胞含有的染色體組數(shù)是
 
．正常情況下會(huì)發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是
 
（填字母序號(hào)）．
（3）細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同的根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi)
 
（物質(zhì)）不相同．
（4）圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中，發(fā)生可遺傳變異的類型有
 
．
（5）若細(xì)胞a的基因型是AaXbY，在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中只有性染色體沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是（　�。�
A、DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA是核糖
B、共有堿基5種
C、組成核酸的核苷酸有4種
D、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中，下列做法的目的是：
（1）取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是
 
；
（2）將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 
；
（3）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸水解的目的是
 
．
（4）在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)要時(shí)刻注意
 
；
（5）沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的
 
沖洗10s，是為了防止
 
．
（6）我們可以用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”，也可以用植物細(xì)胞來(lái)做，但如果用植物細(xì)胞做時(shí)，則要選擇
 
的細(xì)胞，是為了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族性遺傳病的系譜圖（假設(shè)該病受一對(duì)遺傳因子控制，顯隱性基因分別用A、a表示）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）該病是由
 
染色體
 
性基因控制的遺傳病．
（2）Ⅱ6的遺傳因子組成是
 
．
（3）Ⅲ10的遺傳因子組成可能是
 
，她是雜合子的概率是
 
．
（4）如果Ⅲ10與有該病的男性結(jié)婚，生出有病孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白綿羊與白綿羊交配后，后代出現(xiàn)白綿羊和黑綿羊，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因（　　）
A、顯、隱性遺傳因子分離
B、遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C、著絲點(diǎn)分離
D、姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物再利用
B、上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng)
D、消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
B、輸入某生態(tài)系統(tǒng)的能量等于該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量之和
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越多

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