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近年來,家禽生態(tài)養(yǎng)殖在我國發(fā)展很快.某地區(qū)建立了“稻-鴨”共作的生態(tài)型農業(yè)生產體系(如圖所示),實現了稻、鴨的雙豐收.請回答下列問題.

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是
 
,沼氣池中的生物屬于
 
.此生態(tài)系統(tǒng)的建立實現了物質的
 

(2)過去,羽毛加工廠通常將廢棄的羽毛填埋于土壤中,利用土壤中的微生物將其分解.為了充分利用廢棄的羽毛中的蛋白質資源,某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細菌,他們應從
 
處取土壤,并制成土壤稀釋液.以羽毛粉為唯一的氮源配制的培養(yǎng)基在功能上屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)研究人員嘗試利用羽毛粉制成飼料添加劑,以替代魚粉添加劑來飼養(yǎng)產蛋雞.請設計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產蛋雞.
實驗材料:養(yǎng)殖的蛋雞若干只,含羽毛粉的飼料,含魚粉的飼料.
實驗步驟:
①將實驗用雞隨機均分為甲、乙兩組;
 
,其他飼養(yǎng)條件相同;
③觀察記錄,統(tǒng)計各組雞的
 

預期結果及分析:
如果
 
,說明羽毛粉能替代魚粉;
如果
 
,說明羽毛粉不能替代魚粉.
考點:生態(tài)農業(yè)工程
專題:
分析:此題為信息題,著重把該生態(tài)型農業(yè)生產體系的“稻一鴨”如何共作看懂.水稻屬于生產者,鴨屬于消費者,但是在不同的食物鏈中營養(yǎng)級不同.另在做探究實驗的過程中,要掌握單一變量原則,本題實驗中的自變量為不同的飼料,觀察變量為產蛋量.
解答: 解:(1)據圖分析生產者是水稻和雜草,都能制造有機物,儲存能量;沼氣池中的生物屬于分解者;此生態(tài)系統(tǒng)的建立實現了物質的良性循環(huán).
(2)填埋廢棄羽毛的土壤對細菌進行長期的自然選擇,能分離出能夠水解羽毛角蛋白的細菌.以羽毛粉為唯一的氮源配制的培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)②本實驗的目的是為了確定“羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產蛋雞”,所以實驗變量是含羽毛粉的飼料和含魚粉的飼料,因變量是雞的總產蛋量,實驗分兩組,甲組飼喂適量的含羽毛粉的飼料,乙組飼喂等量的含魚粉的飼料;
③觀察記錄,統(tǒng)計各組雞的總產蛋量(或:平均產蛋率).
如果羽毛粉能替代魚粉,則甲組雞的總產蛋量(或:平均產蛋率)高于乙組或與乙組持平;
如果羽毛粉不能替代魚粉,則甲組雞的總產蛋量(或:平均產蛋率)低于乙組.
故答案為:
(1)水稻和雜草   分解者    良性循環(huán)(或:循環(huán)再生、循環(huán)利用)
(2)填埋廢棄羽毛    選擇
(3)②甲組飼喂適量的含羽毛粉的飼料,乙組飼喂等量的含魚粉的飼料
③總產蛋量(或:平均產蛋率)
甲組雞的總產蛋量(或:平均產蛋率)高于乙組或與乙組持平
甲組雞的總產蛋量(或:平均產蛋率)低于乙組
點評:本題結合“稻-鴨”共作的生態(tài)型農業(yè)生產體系圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構、生態(tài)系統(tǒng)的功能及對照實驗的設計,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及結構;識記生態(tài)系統(tǒng)的功能;明確探究實驗的目的,正確區(qū)分實驗的自變量和因變量,能根據探究實驗的原則完善實驗步驟,并能預測實驗結果得出正確結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于組成細胞的化合物敘述正確的是( 。
A、DNA是生物體各項生命活動的主要承擔者
B、RNA是由四種核苷酸組成,不作為遺傳物質
C、蛋白質具有多樣性的原因是氨基酸的種類\數目\排列順序和空間結構不同
D、植物抗寒性的增強與自由水含量相對增多有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機物顏色反應如下表,其中“+”的數量代表顏色反應深淺程度,下列有關說法不正確的是( 。
  試劑
種類  
碘液 蘇丹Ⅲ染液 雙縮脲試劑
++++ ++ +
++ ++++ ++
+ ++ ++++
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應的物質發(fā)生的顏色反應分別是藍色、橘黃色和紫色
B、甲種子中主要含淀粉,乙種子中主要含蛋白質
C、在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡
D、這三種試劑的使用均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1示動物某一結構模式圖,圖2是圖1中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)圖1中表示效應器的結構是
 
.圖2是圖1中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,圖2中的B是下一個神經元的
 

(2)當發(fā)生反射時,在乙結構中興奮的傳遞方向為
 
.(A→B或 B→A)
(3)神經纖維在未受到刺激時,細胞膜內外電位表現為
 
.而當其受到刺激時產生興奮時,表現為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
使興奮依次向前傳導.
(4)當神經沖動傳導到乙結構時,引起突觸前膜內
 
釋放神經遞質到突觸間隙里,然后作用于突觸后膜上的受體,使下一個神經元興奮.與受體結合的神經遞質正常情況下被酶催化分解而失去活性,如果用某種藥物破壞該酶的活性,則突觸后神經元將
 

(5)如果手指不小心碰到針尖,會立即縮回,但是當醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗時,手指可以不縮回.此現象說明:
 
.針刺手指皮膚時,人會感到疼痛,寫出人體接受針刺產生痛覺的過程
 
.(用箭頭和文字表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖,據圖回答下列問題:

(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境之間的關系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內環(huán)境是
 
.(填標號)
(2)物質進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進入組織細胞的方式是自由擴散;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請舉出由于病理原因引起③增多的實例
 

(5)如果該圖為肝臟組織局部結構模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數值.請據圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是
 
,a與b的關系式是
 
;此時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用吸收的CO2量可以表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)當植物從光照強度F點突然降至0,則光合作用過程中引起五碳化合物含量變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

6月5日是世界環(huán)境日,2011年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖所示.
(1)圖中共有
 
食物網,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有
 
才能保證其物質循環(huán)的正常進行.
(2)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據的營養(yǎng)級能夠得到的最高能量值是
 
kJ.
若去除蛇,且狐的數量不變,則草原容納鷹的數量會
 

(3)影響圖中兔種群數量變化的種間因素是
 
和競爭.若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="gioahgo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標志重捕法調查該區(qū)鼠的種群數量時,若部分標記個體遷出,則導致調查結果
 
(填“偏高”或“偏低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

據圖回答(題中[]內填寫圖中指示結構的數字):
(1)如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,該細胞是
 
(植物或動物)細胞,做出判斷的依據是此細胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結構.
(2)為研究細胞內各種組成成分和功能,需將細胞器分離.分離細胞器常用的方法是
 

(3)細胞進行生命活動所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該結構是進行
 
的主要場所,該生理功能消耗的主要能源物質是
 

(4)結構7的名稱是
 
,該結構在植物細胞內與[
 
]
 
的形成有關; 使細胞保持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 

(5)若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞,則該細胞沒有的結構是大液泡和[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種氨基酸的R基是-CH3,在這種氨基酸分子中,含有C、H、O的原子數為( 。
A、3、4、2
B、3、7、2
C、4、1、2
D、4、3、1

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