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【題目】下列糖類不能水解的是（ ）
A.核糖
B.肝糖原
C.蔗糖
D.麥芽糖

【答案】A
【解析】解：A、核糖屬于單糖，是不能水解的糖，A正確；
B、肝糖原是多糖，能水解成許多葡萄糖，B錯誤；
C、蔗糖是二糖，能水解成2分子單糖，C錯誤；
D、麥芽糖屬于二糖，能水解成兩分子的葡萄糖，D錯誤．
故選：A．
【考點精析】本題主要考查了細胞中糖類的種類、分布和功能的相關知識點，需要掌握糖類的功能：糖類是生命體內的主要能源物質；糖類的分類：主要分為單糖、二糖和多糖才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族遺傳病系譜圖，假設該病受一對等位基因A、a控制，請據圖回答：

(1)該病的致病基因位于________染色體上，屬于_______性遺傳�。ㄌ睢帮@”或“隱” ）。

(2)Ⅲ7是雜合子的概率為_______________；要保證Ⅱ5婚配后子代不患該病，從理論上說其配偶的基因型必須是___________________。

(3)Ⅱ3與Ⅱ4再生一個患病女孩的概率是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞呼吸的敘述，正確的是（ ）
A.種子風干脫水后呼吸強度增強
B.土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸
C.破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖
D.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)，依次為（ ）

A. 33 11 B. 36 12 C. 12 36 D. 36 11

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，甲～丙表示器官，a～e表示激素或大分子物質。請回答下列問題：

(1)當溫度感受器受到寒冷刺激時，就會出現(xiàn)ab激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的_調節(jié)。激素①主要通過影響核內過程來調節(jié)生命活動。

(2)若結構乙表示胰島A細胞，結構甲可直接調節(jié)乙影響激素②的合成與分泌；該過程直接作用于乙的化學物質是_____，激素②作用的靶細胞主要是肝細胞，其引起的主要代謝變化是_________，血糖升高。

(3)若激素①表示雄性激素，其進入靶細胞的方式是_____。 .

(4)fg所需的原料是_____。若圖中多肽是由60個氨基酸脫水縮合而成，則f中至少含有_____個堿基對。動物體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，原因是_____。 。

(5)當較長時間飲水不足時，機體內的增高，刺激甲中的感受器，由甲分泌激素作用于靶器官，以保持體內的水分。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：

（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素—受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的功能。

（2）被激活的“激素—受體復合物”能引起內質網釋放Ca2＋，Ca2＋促使細胞內的H＋以的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，據圖觀察，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于(填細胞器)為細胞壁添加了新的成分。

（3）此外，Ca2＋還能激活細胞中的轉錄因子，它進入細胞核后，能引起酶催化mRNA的合成。

（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞間的3種信息交流方式，請據圖回答：

（1）圖A表示通過細胞分泌的化學物質，隨①_____到達全身各處，與靶細胞表面的②_____結合，將信息傳遞給靶細胞．

（2）圖B表示通過相鄰兩細胞的_____，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示_____．

（3）圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道，攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示_____．

（4）圖B中⑤表示靶細胞膜上的受體，其化學本質是_____．

（5）由以上分析可知：細胞膜具有_____的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（ ）

A. 生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定性的原因是具有自我調節(jié)能力

B. 正反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎

C. 抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復力穩(wěn)定性不一定強

D. 對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質能量投入

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高山上不同垂直高度上七種昆蟲的分布曲線。下列分析正確的是

A. 從曲線圖中滯后性的特點判斷七者間存在捕食關系

B. 圖中體現(xiàn)出群落的空間結構表現(xiàn)為鑲嵌分布

C. 生活在同一垂直高度的昆蟲之間一定不存在競爭關系

D. 不同種昆蟲的分布高度可能與其食物來源有關

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