【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。它揭示了（ ）

A．細(xì)胞的統(tǒng)一性

B．細(xì)胞的多樣性

C．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

D．細(xì)胞分化的根本原因

【答案】A

【解析】細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了整個(gè)生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，以及在進(jìn)化上的共同起源。這一學(xué)說(shuō)的建立推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學(xué)依據(jù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示與水有關(guān)的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若甲圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是__________（填標(biāo)號(hào)）；比較該圖中結(jié)構(gòu)4內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)的含量明顯高于外膜，其原因主要是 。

（2）某同學(xué)欲鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是________。

（3）圖乙中①過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)稱為_(kāi)___________；破壞細(xì)胞核中的__________（結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生。

（4）乙圖中膜③表示________；該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是________。

（5）在適宜的溫度條件下，影響圖乙中主要環(huán)境因素是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的應(yīng)用正確的是

A．在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理，使蘆葦長(zhǎng)高

B．用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的成熟

C．用脫落酸誘導(dǎo)α－淀粉酶的形成

D．用乙烯使蔬菜保鮮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1952 年，赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下圖表示其中的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 35S 標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì) B. 放射性主要分布在上清液中

C. 合成子代噬菌體的原料來(lái)自大腸桿菌 D. 圖示實(shí)驗(yàn)證明DNA 是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的安全性的敘述，正確的是

A. 轉(zhuǎn)基因生物不會(huì)帶來(lái)任何不利影響

B. “實(shí)質(zhì)性等同”原則是對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全的最終評(píng)價(jià)

C. 科學(xué)家應(yīng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、評(píng)估和利用轉(zhuǎn)基因生物

D. 轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的安全問(wèn)題是完全不能彌補(bǔ)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寨卡熱是由寨卡病毒引起的一種蚊媒傳染病，其癥狀包括發(fā)熱、頭痛、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛等。下圖是人體感染該病毒后的信息傳輸過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室里為了獲得更多寨卡病毒，需要在_______________中培養(yǎng)。

（2）感染寨卡病毒后，“致熱源”直接作用于_______________中樞，導(dǎo)致_______________激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高；同時(shí)，病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛，試分析原因：_______________。

（3）人體首次感染寨卡病毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生抗體，參與抗體產(chǎn)生過(guò)程的淋巴細(xì)胞有_______________。

（4）由圖可知，人體內(nèi)細(xì)胞間信息傳遞的途徑之一是通過(guò)體液運(yùn)輸______________（至少答2種）等信息分子作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族白化�。ㄆつw中無(wú)黑色素）的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答（相關(guān)的遺傳基因用A、a表示）

（1）該病是由_________性基因控制的。

（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他們有一兒子為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 _______。

（3）Ⅱ3是雜合體的機(jī)率是________ 。

（4）Ⅲ是白化病的概率是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖一所示，白色光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶�，F(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同。將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)。每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值。

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縚_____對(duì)光合作用速率的影響。

（2）圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)．請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動(dòng)或添加的地方有：

①將7個(gè)裝置中D里的清水改為_(kāi)_____。

②為排除無(wú)關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組。

③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為_(kāi)_____且將其置于______中。

（3）如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是______；如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明在此光照條件下，該植物的光合作用速率______（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率。

（4）圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①圖三中Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是______（用圖中數(shù)字表示），能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是______（用圖中數(shù)字表示）。

②請(qǐng)寫出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式：____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 根據(jù)圖甲曲線分析，可以判斷經(jīng)過(guò)一晝夜，玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少

B. 假設(shè)圖乙中生物構(gòu)成一條食物鏈，如果甲的種群數(shù)量增加，乙和丁的種群數(shù)量都增加

C. 圖丙是用目鏡10X、物鏡10X組合看到的細(xì)胞圖像，若將物鏡換為40X后再觀察，視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞

D. 據(jù)圖丁可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

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