9．如圖表示細胞中的三種重要結構，下列說法不正確的是（　�。�
A．這三種結構都具有雙層膜
B．丙酮酸可以在①中徹底氧化分解生成CO2和H2O
C．藍藻細胞進行光合作用的場所是②
D．結構③中產(chǎn)生的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)與核糖體結合

分析 分析題圖：①為線粒體，是細胞進行有氧呼吸的主要場所；②為葉綠體，是光合作用的場所；③為細胞核，是遺傳和代謝的控制中心．

解答 解：A、線粒體、葉綠體和細胞核都具有雙層膜，A正確；
B、①為線粒體，其能將丙酮酸徹底氧化分解生成CO2和H2O，B正確；
C、藍藻細胞為原核細胞，其細胞中不含②葉綠體，C錯誤；
D、結構③為細胞核，其中產(chǎn)生的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)與核糖體結合，D正確．
故選：C．

點評 本題結合模式圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能；識記細胞核的結構和功能，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在噬菌體侵染細菌的實驗中，對噬菌體的蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（　　）
A．氨基酸原料來自細菌，酶來自噬菌體
B．氨基酸原料和酶來自噬菌體
C．氨基酸原料和酶來自細菌
D．噬菌體外殼的合成場所是噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖1、2所示．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的b表示多個氨基酸分子的脫水縮合反應，該反應發(fā)生于圖2中的①結構中（填序號）；該結構的形成與細胞核中的核仁有關．
（2）圖1中甲狀腺球蛋白分泌出細胞的方式是胞吐，這一過程的實現(xiàn)體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性，圖2中還未表示出來的細胞器有中心體、溶酶體．
（3）圖1中的c過程可能需要圖2中的②③（填序號）細胞器參與加工和運輸，同時⑤（填序號）細胞器為其提供能量．
（4）用含3H標記的氨基酸注射到該細胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①→③→②→⑥→④（填序號）．
（5）若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH（或羧基）（基團）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如表是與酶有關的實驗設計，請回答問題：
試管編號體積分數(shù)為3%的H2O2溶液溫度加入試劑實驗結果
12mL25℃不加任何試劑+
22mL25℃2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液+++
32mL25℃2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液+++++++++
（1）比較1號和3號試管，說明過氧化氫酶能降低過氧化氫分解反應的活化能，酶具有催化性．
（2）2號和3號試管出現(xiàn)不同的結果，說明具有高效性；該組實驗的自變量是催化劑的種類因變量是H2O2的分解速率．
（3）如果將3號實驗的溫度降低到5℃，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量將減少，原因是低溫抑制過氧化氫酶的活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤�。卮鹆袉栴}：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降．
（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為抗原可誘導B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞．記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化分泌抗體，從而引起預防該腫瘤病的作用．
（3）病毒感染性腹瀉嘔吐引起的無法進食會導致血糖降低，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島A細胞分泌活動增強，此調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/（m2•h）]．請回答：

（1）圖l的B點時，甲種植物的根尖分生區(qū)細胞中能合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜）．在B點時甲種植物的葉肉細胞中的光合作用強度＞（填＜、=或＞）呼吸作用強度．
（2）將圖2中的植物放在a點所對應的溫度條件下（其他條件與圖2的相同），一段時間后，該植物體內(nèi)有機物的量會增加（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）．
（3）圖2中植物為圖l中的甲種植物（填“甲種植物”或“乙種植物”）．
（4）據(jù)圖分析，當光照強度達到C點時，限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度．
（5）由于洪澇災害乙種植物很長一段時間處于水淹條件下，請寫出該條件下這種植物根部細胞呼吸作用中能量的轉(zhuǎn)化情況有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學能以及酒精中的化學能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關于基因頻率、基因型頻率與生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A．一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變一定導致基因頻率改變
B．一個種群中，控制一對相對性狀的基因頻率之和為1
C．基因型為Aa的個體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D．因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某同學為了研究酵母菌的細胞呼吸所設計的一個實驗裝置．開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分數(shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加人了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實驗過程中液體會進入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量．表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）   
時間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學作了以下四種假設，你認為最合理的假設是B
A．溫度對酵母菌有氧呼吸有影響           B．溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C．氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響         D．氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
（2）假設實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，其中在溫度時間分別為20℃、15min時測量的數(shù)據(jù)可能是錯誤的．
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是35℃，實驗過程中應該用水浴加熱     方法控制溫度，不可直接加熱．對于在90℃條件下的實驗數(shù)據(jù)，你認為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實驗開始前，實驗裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的O2．在實際生產(chǎn)中用酵母菌釀酒時往往要先通人空氣是為了先讓酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生較多的能量以便大量繁殖．
（5）請寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的產(chǎn)物C2H5OH和2CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．甲圖為細胞核及其周圍部分結構示意圖；乙圖為有絲分裂過程中一個細胞核中DNA含量變化曲線．相關敘述正確的是（　�。�
A．甲圖所示結構不可能代表細菌，但細菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復制
B．假設甲圖細胞處在細胞周期中，則甲圖細胞相當于乙圖cd區(qū)間
C．在乙圖的ab區(qū)間，甲圖中的3數(shù)目會加倍
D．在細胞周期中，既可消失又可重建的結構是甲圖中的4、5，其消失時間是乙圖的de區(qū)間

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