A. | 細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用 | |
B. | 抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞 | |
C. | 該圖是體液兔疫過(guò)程,能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用 |
分析 圖中甲的分泌物是抗體,所以甲為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,抗體與抗原特異性結(jié)合后被乙吞噬消化,故乙為吞噬細(xì)胞.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞甲為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,分泌產(chǎn)生的抗體只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用,A正確;
B、抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞,如自身?yè)p傷的細(xì)胞,B正確;
C、該圖是體液免疫過(guò)程,能分化出細(xì)胞甲漿(效應(yīng)B)細(xì)胞的有B淋巴細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體體液免疫部分過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,首先要求考生識(shí)記人體免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程,能正確判斷圖中各細(xì)胞的名稱;其次還要求考生掌握各細(xì)胞的作用,能對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川期末)通常情況下,各種活細(xì)胞中,含量最多的化合物是( )
A.水 B.糖類 C.蛋白質(zhì) D.脂肪
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a→a為一個(gè)細(xì)胞周期 | B. | b→c過(guò)程中有中心粒的復(fù)制 | ||
C. | c→d過(guò)程中有核糖體增生 | D. | a→b過(guò)程中沒(méi)有基因表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌 | |
B. | 在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng) | |
C. | 向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng) | |
D. | 同一種物質(zhì)可能既作碳源又作氮源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
雌蠅 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雄蠅 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
次數(shù) | 第一次重捕 | 第二次重捕 | 第三次重捕 | 平均值 |
重捕數(shù) | 18 | 15 | 15 | |
重捕中標(biāo)記數(shù) | 3 | 4 | 2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物也是反應(yīng)物 | |
B. | 生物體細(xì)胞內(nèi)含量最高的化合物是水,淀粉和油脂水解終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
C. | 水的極性使它成為良好的溶劑,但水分子基本不會(huì)參與細(xì)胞代謝 | |
D. | 水的特性決定了水是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,是生命的搖籃 |
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