20．如圖所示為人體細(xì)胞的生命歷程，以下敘述不正確的是（　�。�
A．由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖
B．⑤與⑥細(xì)胞核DNA相同
C．細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體有積極的意義
D．c發(fā)生的原因是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)改變

分析 分析題圖：圖示為人體細(xì)胞的生命歷程，其中a表示細(xì)胞生長(zhǎng)，導(dǎo)致細(xì)胞體積有所增大；b表示細(xì)胞有絲分裂，導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增加；c表示細(xì)胞分化，導(dǎo)致細(xì)胞種類(lèi)增多．

解答 解：A、由圖可知，由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖，A正確；
B、⑤與⑥細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，它們的核DNA相同，B正確；
C、細(xì)胞的衰老與凋亡都屬于正常的生命歷程，都對(duì)人體有積極的意義，C正確；
D、c表示細(xì)胞分化，其發(fā)生的原因是基因選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體細(xì)胞的生命歷程圖解，考查細(xì)胞的增殖和分化，要求考生識(shí)記細(xì)胞增殖的方式；識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A．植物沒(méi)有神經(jīng)和免疫系統(tǒng)，因此植物生命活動(dòng)只受激素調(diào)節(jié)
B．植物激素可調(diào)節(jié)基因組的表達(dá)，如赤霉素可促進(jìn)大麥種子合成a-淀粉酶
C．頂芽處生長(zhǎng)素濃度較高，生長(zhǎng)快，使植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)
D．在太空失重狀態(tài)下，植物體內(nèi)生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸將不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：
（1）該結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì) 和脂質(zhì)，其對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是選擇透過(guò)性
（2）有些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解B造成膜的損傷，B表示的結(jié)構(gòu)是磷脂雙分子層．
（3）上圖具有識(shí)別功能的是C．（填字母）
（4）葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均有此結(jié)構(gòu)，但執(zhí)行的具體功能卻有很大的區(qū)別，其原因是由于圖中A（填字母）不同所致．
（5）某些離子、氨基酸可通過(guò)該結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞，此種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是從低濃度到高濃度，除此之外還需載體和ATP等條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d和C表示各種物質(zhì)，A、B、D表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為溶酶體；不屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有③⑤（填序號(hào)）；能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是①⑤10（填序號(hào)）．
（2）若甲圖表示人的胰島B細(xì)胞，與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨（填序號(hào)）．
（3）若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的D（填序號(hào)）．如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞，則圖丙中ad（填序號(hào)）物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．
（4）若丙圖表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到刺激后，該部位細(xì)胞膜外的電位變化為正電位→負(fù)電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為膠州灣的某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中，帶魚(yú)和鳀魚(yú)的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B．食物網(wǎng)中全部生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的群落
C．大量捕撈梭子蟹和鳀魚(yú)可以提高帶魚(yú)的產(chǎn)量
D．為了可持續(xù)發(fā)展，捕撈魚(yú)的網(wǎng)眼應(yīng)該大一些

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的顯著區(qū)別是否具有核膜包被的細(xì)胞核．下列哪一項(xiàng)不屬于核膜的功能（　�。�
A．核膜將細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核完全分離開(kāi)來(lái)
B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核
C．保護(hù)細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．為核糖體和酶提供附著點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，最好選用下表中的哪種材料（　　）
植物物種細(xì)胞周期時(shí)間（h）
分裂間期分裂期
物種A10.42.112.5
物種B14.32.316.7
物種C10.20.610.8
物種D15.11.016.1
A．物種AB．物種BC．物種CD．物種D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/（m2•y）]，圖2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響．請(qǐng)回答：（每空1分共9分）

（1）如圖1所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中A表示細(xì)胞呼吸，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能．
（3）如圖1所示，除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是植被破壞嚴(yán)重，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少．
計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為5×103 kJ/（m2•y）．
（4）由圖2可知，種群密度在C點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大；在E點(diǎn)時(shí)，表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量（K值）．
（5）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為$\frac{25A}{（1+4X）}$kJ（用含所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：
（1）轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，合成的mRNA通過(guò)核孔出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合．
（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程中與模板鏈上腺嘌呤配對(duì)的堿基是尿嘧啶．
（3）圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為翻譯，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]核糖體，所需要的原料是氨基酸．
（4）圖中的②是指tRNA分子．
（5）物質(zhì)⑤多樣性取決于DNA分子中堿基對(duì)排序的多樣性．細(xì)胞的遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中，也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中．

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