如圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線(xiàn)
 
為正常人的,曲線(xiàn)
 
為糖尿病患者的.
(2)造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是
 
,該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是
 

(3)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑
 
、
 
 
.能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制BC過(guò)程的激素是
 

(4)曲線(xiàn)CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度,此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 

(5)假如在糖尿病患者攝取葡萄糖1h后,給他注射胰島素,請(qǐng)?jiān)趫D中繪出他體內(nèi)血糖含量的變化曲線(xiàn)(表示出大致趨勢(shì)即可)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、根據(jù)曲線(xiàn)圖分析,正常人的血糖濃度是80-120mg/dl,甲曲線(xiàn)的血糖濃度明顯超出正常范圍,所以甲曲線(xiàn)代表糖尿患者,乙曲線(xiàn)代表正常人.造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是食物中糖類(lèi)的消化吸收.BC段血糖濃度降低,主要代謝途徑是葡萄糖氧化分解.能夠促進(jìn)血糖濃度降低的激素是胰島素.曲線(xiàn)CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度,此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液.
2、血糖的來(lái)源:食物中的糖類(lèi)的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答: 解:(1)正常人血糖在80~120mg/L,所以圖中乙是正常人血糖曲線(xiàn),糖尿病患者的血糖含量超過(guò)160~108 mg/L,所以圖中的甲為糖尿病患者.
(2)A點(diǎn)輸入葡萄糖溶液,由于糖類(lèi)的消化吸收,AB段血糖含量升高.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量.
(3)在乙的血糖濃度變化中,BC段血糖濃度較高,則葡萄糖氧化分解、合成肝糖元或肌糖元、轉(zhuǎn)化為脂肪等,使得血糖濃度下降.促進(jìn)BC過(guò)程(血糖去路)的是胰島素,抑制BC過(guò)程的是胰高血糖素、腎上腺素.
(4)乙處在饑餓狀態(tài)時(shí),即C點(diǎn)后,肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液,以維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(5)糖尿病患者血糖含量過(guò)高,是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞受損,胰島素分泌不足.給其注射適量的胰島素,血糖含量應(yīng)降低,恢復(fù)正常,曲線(xiàn)圖如下:

故答案為:
(1)乙; 甲;
 (2)糖類(lèi)消化吸收; 主動(dòng)運(yùn)輸;
(3)葡萄糖氧化分解; 合成肝糖元或肌糖元;  轉(zhuǎn)化為脂肪等; 胰高血糖素、腎上腺素;胰島素;
(4)肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液;
(5)(下圖虛線(xiàn)所示)
點(diǎn)評(píng):本題以曲線(xiàn)圖為載體,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在質(zhì)壁分離過(guò)程中( 。
A、外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
C、外界溶液濃度先大于細(xì)胞液濃度,后小于細(xì)胞液濃度
D、外界溶液濃度先小于細(xì)胞液濃度,后大于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:([]中填序號(hào),橫線(xiàn)上填文字)

(1)該細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng),它的邊界是[
 
]
 

(2)該圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[
 
]
 
,[
 
]
 
,[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(3)如果該圖為大蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有
 
(填寫(xiě)其序號(hào));如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
;圖中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 (填寫(xiě)其序號(hào)).
(4)在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀,容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[7]
 
,它的化學(xué)組成為
 
,中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的屬于這類(lèi)染色劑的有
 
溶液.
(5)讓該細(xì)胞處于0.5mol/L的尿素溶液中(尿素是可以主動(dòng)轉(zhuǎn)移進(jìn)入細(xì)胞的),細(xì)胞體積將會(huì)發(fā)生的變化是如圖所示的
 


(6)圖中5表示的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者--獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線(xiàn)變化趨勢(shì)).據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于
 
(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線(xiàn)變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).
(2)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值得數(shù)據(jù)分別為
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)圖甲中有
 
個(gè)突觸,①所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是
 
.在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
(用圖甲中標(biāo)號(hào)表示)的功能.
(3)圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖.A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位最大差值約是
 
毫伏.與A情況相比,B情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量
 
,導(dǎo)致
 
相對(duì)減少,使神經(jīng)元3興奮性降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于如圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生如圖I中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)
 
.細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖如II中乙至丙段時(shí),影響光合作用的主要因素是
 
.當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后,限制光合作用的環(huán)境因素可能是
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于如圖II丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)消耗的C02來(lái)自圖I中
 
過(guò)程.(用圖中字母表示).
(4)如圖Ⅰ物質(zhì)A是
 
.在氧氣不足的條件下,進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi)的物質(zhì)A氧化分解的速率將會(huì)
 
.適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)樘挤磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是
 
 
,碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是在葉綠體
 
(填“內(nèi)”或“外”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中表示細(xì)胞有絲分裂
 
期,此時(shí)有染色單體
 
條.
(2)通過(guò)有絲分裂,正常情況下產(chǎn)生的子細(xì)胞所含的染色體數(shù)都是
 
條,原因是染色體在有絲分裂
 
期復(fù)制后再
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中去.圖中的紡錘體在
 
期形成.
(3)該植物細(xì)胞可能取材于根的
 

(4)分裂后的子細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的現(xiàn)象叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用顯微鏡觀(guān)察下列裝片,能看到細(xì)胞核的是( 。
A、人的口腔上皮細(xì)胞
B、大腸桿菌
C、藍(lán)藻
D、人成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物不同器官的影響效應(yīng)相同的一組是(  )
A、根的向重力性和莖的背重力性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
C、莖的背重力性和植物的向光性
D、根的向重力性和扦插枝條生根

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同步練習(xí)冊(cè)答案