16．棉鈴蟲(chóng)對(duì)棉花、玉米、大豆、花生和蔬菜等作物有嚴(yán)重危害．Bt棉花體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì)晶體能殺死棉鈴蟲(chóng)幼蟲(chóng)．研究人員發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)为?dú)種植Bt棉花和將Bt棉花與多種其他作物混合中皆能降低棉鈴蟲(chóng)的數(shù)量，但隨著種植年份的增加，混合種植區(qū)域棉鈴蟲(chóng)群的抗性基因頻率顯著低于單獨(dú)種植Bt棉花區(qū)域．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．種植Bt棉花可以減少農(nóng)藥使用造成的環(huán)境污染
B．棉鈴蟲(chóng)與上述多種作物之間存在著信息傳遞
C．Bt棉花和混合種植的作物之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和互助關(guān)系
D．混合種植將導(dǎo)致棉鈴蟲(chóng)抗性基因的突變頻率顯著降低

分析 本題考查的是生物進(jìn)化的有關(guān)內(nèi)容．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容是：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存．其中過(guò)度繁殖是自然選擇的前提，生存斗爭(zhēng)是自然選擇的動(dòng)力，遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因和基礎(chǔ)，適者生存是自然選擇的結(jié)果．變異是不定向的，自然選擇是定向的，決定生物進(jìn)化的方向．
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：1、種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．2、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，3、隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、種植Bt棉花可以殺死棉鈴蟲(chóng)幼蟲(chóng)，減少農(nóng)藥使用造成的環(huán)境污染，A正確；
B、棉鈴蟲(chóng)與上述多種作物之間存在著信息傳遞，B正確；
C、Bt棉花和混合種植的作物之間由于競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光等既存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在消滅棉鈴蟲(chóng)方面也存在互助關(guān)系，C正確；
D、混合種植時(shí)不導(dǎo)致抗性基因的突變率發(fā)生改變，只是改變了選擇的條件，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化論的應(yīng)用．意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一下結(jié)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批豌豆種子中胚的基因型為BB和Bb的種子數(shù)之比為2∶1，將這批種子種下去，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中胚的基因型為BB、Bb、bb的種子數(shù)之比為

A．3∶2∶1 B．4∶4∶1

C．9∶2∶1 D．1∶2∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)定的胚芽鞘的彎曲情況（彎曲角度用α表示）；圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．只用一套圖1實(shí)驗(yàn)裝置即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

B．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但可能形成相同的α

C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)，α最小

D．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（ ）

A．農(nóng)田的主要成分是農(nóng)作物和人類(lèi)

B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞

C．農(nóng)田除草、消滅害蟲(chóng)是人工調(diào)整能量流動(dòng)方向的方式，可讓更多的能量流向?qū)θ祟?lèi)有利的方向

D．人為因素可以改變農(nóng)田群落演替的方向和速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為植株繁殖的四種人工方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中單倍體植株通常的獲取方式是花藥離體培養(yǎng)．若圖中單倍體細(xì)胞含2個(gè)染色體組，A有4個(gè)染色體組，則③過(guò)程所用化學(xué)試劑的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成．
（2）若想在C過(guò)程中獲得突變體，進(jìn)而培育成新品種植株，應(yīng)用物理誘變或化學(xué)誘變的方法處理愈傷組織．若要獲得水稻的“人工種子”，則應(yīng)選用圖中的胚狀體結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)與正常受精卵形成的胚有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程．
（3）若D為胡蘿卜-羊角芹，②過(guò)程最常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG），融合依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．在融合細(xì)胞的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基的成分通常包括瓊脂、無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)和植物激素等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．最先觀察到活細(xì)胞的科學(xué)家是（　　）
A．英國(guó)植物學(xué)家布朗B．英國(guó)物理學(xué)家羅伯特．胡克
C．荷蘭生物學(xué)家列文虎克D．德國(guó)植物學(xué)家施萊登

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一，下面是關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）若在裝片上寫(xiě)有字母“b”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是q．
（2）在顯微鏡視野中觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)環(huán)流時(shí)，視野中一葉綠體位于液泡右下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，如圖所示，實(shí)際上葉綠體位于液泡的左上方（方向），細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?qū)嶋H應(yīng)為逆時(shí)針．
（3）將低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)動(dòng)后視野變暗（亮/暗），此時(shí)應(yīng)使用大光圈和凹面鏡，隨后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象清楚．
（4）在視野中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片污點(diǎn)未動(dòng)，移動(dòng)目鏡污點(diǎn)也未動(dòng)，則污點(diǎn)最可能在物鏡上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖甲為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是纖維素（或纖維素和果膠）；在細(xì)胞分裂末期，新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]高爾基體有關(guān)．
（2）當(dāng)甲細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水，與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]液泡．
（3）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入乙細(xì)胞時(shí)，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[⑥線粒體]（填序號(hào)和名稱(chēng)）提供的能量．
（4）在丙圖中：不含同源染色體的是D（填字母），[⑩]染色體上有2個(gè)DNA分子．含有兩個(gè)染色體組的是ACDE，細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與乙圖中[③]中心體（填序號(hào)和名稱(chēng)）密切相關(guān)．
（5）由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，乙細(xì)胞變成癌細(xì)胞，往往容易分散和轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料是（　�。�
A．甲基綠B．吡羅紅C．健那綠D．龍膽紫

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