20．下列有關(guān)腦的敘述，正確的是（　　）
A．控制排尿反射的高級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層，所以大腦受損后，不能完成排尿動(dòng)作
B．溫度感受器位于下丘腦
C．垂體參與血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)等
D．談虎色變需要大腦皮層參與

分析 大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，比較重要的中樞有：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞；控制排尿反射的高級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層，低級(jí)中樞位于脊髓．

解答 解：A、控制排尿反射的高級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層，低級(jí)中樞位于脊髓，所以大腦受損后，也能完成排尿動(dòng)作，A錯(cuò)誤；
B、溫度感受器位于皮膚或內(nèi)臟器官表面，B錯(cuò)誤；
C、血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦，故下丘腦參與血糖平衡、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、談虎色變屬于條件反射，需要大腦皮層參與，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了腦的高級(jí)功能，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，都是原核生物的一組是

A．枯草桿菌、放線菌、藍(lán)藻 B．發(fā)菜、菠菜、韭菜

C．酵母菌、念珠藻、藍(lán)藻 D．顫藻、水綿、放線菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，看到細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A．分裂間期B．分裂前期C．分裂中期D．分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列不屬于生長(zhǎng)素及其類似物生理功能應(yīng)用的是（　　）
A．促進(jìn)插條生根B．促進(jìn)無(wú)子果實(shí)發(fā)育
C．促進(jìn)果實(shí)的成熟D．田間除雜草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甲、乙、丙三個(gè)氨基酸，能形成的三肽種類有（　　）
A．9種B．6種C．27種D．3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科研人員為了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響，開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究．具體方法如下：
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理．方法I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上．方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計(jì)生根率，記錄的數(shù)據(jù)如表．
方法組別IBA濃度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
Ⅰ1      00   1  1
2 0.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
Ⅱ60011
720070100100
850049091
9100008788
（1）在本實(shí)驗(yàn)中，為減少實(shí)驗(yàn)誤差，用單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意每個(gè)組別都要選取多根單苗段．
（2）在方法 II中，IBA濃度為1000mg/L時(shí)，對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用．在方法Ⅰ中，若需進(jìn)一步確定培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度為0～0．lmg/L范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究．．
（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí)，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根時(shí)間早．
（4）請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在答卷指定位置，繪出方法 II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時(shí)，藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖．見(jiàn)答案．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖為轉(zhuǎn)基因植物培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中b、c階段分別是脫分化、再分化，該過(guò)程中需在培養(yǎng)基中添加植物激素，誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和分化．
（2）在轉(zhuǎn)基因過(guò)程中，Ti質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段要用同一種限制酶進(jìn)行切割，構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了目的基因、標(biāo)記基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子．
（3）該過(guò)程選擇愈傷組織為受體細(xì)胞的原因是細(xì)胞的全能性高，檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植株的DNA是否插入了目的基因，常用DNA分子雜交技術(shù)．
（4）上述過(guò)程涉及到的生物工程有基因工程、植物細(xì)胞工程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若檢測(cè)待測(cè)組織液中是否含有脂肪，可向待測(cè)組織液中滴加3滴蘇丹Ⅲ染液，觀察組織液的顏色變化
B．為使洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在蔗糖溶液中，可采用從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引的方法
C．采用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度
D．為使綠葉中的色素分離開(kāi)來(lái)，可采用紙層析法，含量高的色素隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散得快，反之則慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：取8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LK）10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量（mg）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（mg）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是溫度，需控制的無(wú)關(guān)變量是光照強(qiáng)度、CO2濃度等（至少寫(xiě)一個(gè)）．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是溫度對(duì)植物呼吸作用的影響．
（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是凈光合作用所消耗的CO2量．
（4）該植物在30℃、1000LX情況下，光合作用實(shí)際消耗的CO2量為$\frac{1}{3}$單位．

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