A. | 單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 麥芽糖在動植物細(xì)胞中都能檢測到 | |
C. | 糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) | |
D. | 糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存 |
分析 糖類分為單糖、二糖、和多糖,在細(xì)胞內(nèi)單糖可以脫水縮合形成二糖和多糖,多糖可以水解形成二糖和單糖;糖類是主要的能源物質(zhì),但不是所有的糖類都是能源物質(zhì),如纖維素是植物細(xì)胞壁的成分,核糖和脫氧核糖是RNA和DNA的成分,都不能提供能量;淀粉是植物細(xì)胞的儲能物質(zhì),糖原是動物細(xì)胞 的儲能物質(zhì).
解答 解:A、單糖可以脫水縮合形成二糖和多糖,多糖和二糖也可以水解形成二糖或單糖,A正確;
B、麥芽糖是植物細(xì)胞特有的糖,動物細(xì)胞內(nèi)不含麥芽糖,B錯誤;
C、并不是所有的糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì),有些糖類是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì),如脫氧核糖和核糖,C錯誤;
D、糖類中的多糖如淀粉、糖原可以在細(xì)胞內(nèi)儲存,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是糖類的分類、分布和功能,單糖、二糖、多糖之間的轉(zhuǎn)化,對于糖類的相關(guān)知識點的記憶和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ⑥⑦⑧ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)多為球形,無分化能力 | |
B. | 原基因使細(xì)胞癌變,細(xì)胞無限增殖 | |
C. | 細(xì)胞膜表面糖蛋白減少,易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)酶活性增高,細(xì)胞代謝旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為性別比例,不同種群該特點相同 | B. | 當(dāng)③大于④時,種群密度增加 | ||
C. | ②為年齡結(jié)構(gòu),其有三種類型 | D. | ⑤和⑥不能直接影響群密度變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量多于腹肌細(xì)胞中的數(shù)量 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器各司其職,互不聯(lián)系 | |
C. | 原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無線粒體,只能通過無氧呼吸獲取能量 | |
D. | 性激素在核糖體上合成后,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光質(zhì) | 自然光 | 紅光 | 藍(lán)光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
O2相對變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2007•廣東二模)在其他條件不變而酶濃度增加時,下列圖中能正確表示生成物量變化的是(圖中虛線為酶濃度增加后的變化曲線)( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21綜合征可用曲線①表示 | |
B. | 抗維生素D佝僂病可用曲線②表示,禁止近親婚配將有效降低這類遺傳病的發(fā)病率 | |
C. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥可用曲線③表示,顯著特點是成年人發(fā)病風(fēng)險顯著增加 | |
D. | 21三體綜合征可用顯微鏡檢測,而鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能用顯微鏡檢測 |
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