分析 1、據(jù)圖1分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)、e代表主動(dòng)運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;b的運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散運(yùn)進(jìn)細(xì)胞;c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散,其中c通過(guò)通道蛋白,d通過(guò)載體蛋白.
2、分析圖2,甲的運(yùn)輸速率取決于濃度差,屬于自由擴(kuò)散;乙的運(yùn)輸方向可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)圖2中甲運(yùn)輸速率只和細(xì)胞外濃度有關(guān),屬于自由擴(kuò)散;而乙開(kāi)始時(shí)從低濃度到高濃度且有限制因素,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,限制因素應(yīng)是能量供應(yīng)或載體數(shù)量的限制.
(2)由題意可知X是細(xì)胞內(nèi)濃度高,所以是主動(dòng)吸收X物質(zhì),屬于主動(dòng)運(yùn)輸,在圖1中a由低濃度膜外到高濃度膜內(nèi),需要載體蛋白和能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)O2進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程可用b表示,即高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量.
(4)借助通道的是協(xié)助擴(kuò)散,應(yīng)是高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè),不需要能量,在圖1中c是高濃度到低濃度,有通道蛋白,不需要能量,故是c.
故答案為:
自由擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 能量供應(yīng)(載體數(shù)量)
(2)吸收 a
(3)b
(4)c
點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和曲線圖為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力.
名 稱(chēng) | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng) | |
B. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡 | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力,沒(méi)有自我修復(fù)的能力 | |
D. | 受到外界破壞時(shí),結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的能力越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3個(gè) | B. | 4個(gè) | C. | 5個(gè) | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 糖類(lèi) | C. | 脂質(zhì) | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化 | |
B. | 麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到 | |
C. | 糖類(lèi)物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) | |
D. | 糖類(lèi)物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 | |
B. | 捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無(wú)益 | |
C. | “精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟?lèi)合理利用生物資源應(yīng)該借鑒的 | |
D. | 寄生關(guān)系使寄生者和宿主在生存斗爭(zhēng)的過(guò)程中共同進(jìn)化發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末)與高等植物相比,硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是( )
①無(wú)線粒體 ②無(wú)葉綠體 ③有核糖體
④有細(xì)胞膜 ⑤有細(xì)胞壁 ⑥無(wú)核膜.
A.①②④ B.①②⑥ C.③④⑤ D.②③⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鶴崗校級(jí)期末)在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體骨胳肌所需要的能量直接來(lái)源于( )
A.肌糖元 B.磷酸肌酸 C.葡萄糖 D.三磷酸腺苷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的功能 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能 | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能 | D. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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