分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:草是生產(chǎn)者,圖中共同兩條食物鏈,即草→兔→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹.除草外其余均為消費者,貓頭鷹屬于第三、四營養(yǎng)級,含能量最多的營養(yǎng)級是生產(chǎn)者草,兔和草食昆蟲均以草為食屬于競爭關(guān)系,流入生態(tài)系統(tǒng)的能量是草固定的太陽能,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
解答 解:(1)由于生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者,所以該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于生產(chǎn)者,是主要成分.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是光能,該食物網(wǎng)中共有草→兔→貓頭鷹和草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹兩條食物鏈,由于能量流動是逐級遞減的,所以貓頭鷹獲得能量最多的能量流動途徑是草→兔→貓頭鷹.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以CO2形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機環(huán)境中.
故答案為:
(1)草
(2)光能 草→兔→貓頭鷹
(3)CO2 呼吸
點評 本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu);掌握能量流動的特點及其中的相關(guān)計算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為垂體 | |
B. | 激素a為促甲狀腺激素 | |
C. | 甲狀腺細(xì)胞是激素b的靶細(xì)胞 | |
D. | 當(dāng)體液中激素c含量過高時會抑制下丘腦分泌激素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇c區(qū)細(xì)胞 | |
B. | 若①②表示一個完整細(xì)胞周期,①過程所經(jīng)歷的時間明顯比②過程長 | |
C. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細(xì)胞 | |
D. | ③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種時用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中即可 | |
B. | 在進行植物組織培養(yǎng)時,需要適宜的溫度、營養(yǎng)、氧氣和pH | |
C. | 不同植物進行組織培養(yǎng)時,所需的溫度有所不同 | |
D. | 由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)的總量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶 | |
B. | ATP分子是由一個腺嘌呤和三個磷酸基團組成 | |
C. | 細(xì)胞需要儲備大量的ATP | |
D. | 甘油進入小腸絨毛上皮細(xì)胞會使細(xì)胞內(nèi)ATP含量減少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是( )
A.細(xì)胞生長:細(xì)胞體積增大,細(xì)胞膜面積增大,物質(zhì)運輸效率增強
B.細(xì)胞分化:核遺傳物質(zhì)選擇性表達(dá),tRNA沒有變化,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變:細(xì)胞形態(tài)變化,細(xì)胞易轉(zhuǎn)移,是多個基因發(fā)生突變導(dǎo)致的
D.細(xì)胞凋亡:有的基因活動加強,有的基因活動減弱,有利于個體的生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中興奮的傳遞方向是B→A | |
B. | C處,細(xì)胞膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 | |
C. | 丙圖中物質(zhì)a的分泌與高爾基體和線粒體有關(guān) | |
D. | 丙圖的b如果不能與a結(jié)合,則會引起突觸后神經(jīng)元抑制 |
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