6．動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體共同的特點(diǎn)是（　�。�
A．三者都可存在于內(nèi)環(huán)境中
B．與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用
C．在不同人體內(nèi)種類(lèi)各不相同
D．由核糖體合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外

分析 本題是對(duì)動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體的綜合性考查，回憶關(guān)于動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體的產(chǎn)生、分布和作用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都存在于內(nèi)環(huán)境中，A正確；
B、激素的受體不一定在細(xì)胞膜上，有些激素的受體在細(xì)胞內(nèi)，是胞內(nèi)受體；抗體與抗原結(jié)合發(fā)揮作用，不是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，B錯(cuò)誤；
C、不同人體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)種類(lèi)相同，由于不同人接觸的抗原不同，抗體可能不同，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物激素和神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)，因此不一定在核糖體合成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物激素的種類(lèi)、實(shí)質(zhì)、產(chǎn)生場(chǎng)所、分布，神經(jīng)遞質(zhì)的實(shí)質(zhì)、產(chǎn)生、作用，抗體的實(shí)質(zhì)、產(chǎn)生和作用及作用特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體相關(guān)知識(shí)的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是

A．組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都相同

B．不同生物體內(nèi)元素種類(lèi)大體相同

C．不同生物中各種化合物含量基本相同

D．不同生物中各種元素含量基本相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)圖解，圖中字母表示能量數(shù)值，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中表示出了三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其中b=h+f+d+g
B．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%
C．圖中乙代表初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
D．縮短食物鏈不能提高能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制．A基因控制紅色素的合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因具有消弱紅色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同，BB個(gè)體表現(xiàn)為白色．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花植株自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：2．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用于人工雜交的紅花植株與純合白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（2）F2中的異常分離比除與B基因型的修飾作用有關(guān)外，還與F2中的某些個(gè)體致死有關(guān)，F(xiàn)2中致死個(gè)體的基因型是AAbb．F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的個(gè)體所占的比例是$\frac{7}{15}$．
（3）某白花純合子自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了粉紅個(gè)體，分析其原因可能有二：一是環(huán)境因素引起的，二是某個(gè)基因發(fā)生了突變．為研究屬于何種原因，現(xiàn)用該粉紅個(gè)體自交，如果后代全是白花植株，則該個(gè)體的出現(xiàn)是由環(huán)境因素引起的，如果后代表現(xiàn)型及比例為紅色：粉紅花：白花=1：2：1，則該個(gè)體的出現(xiàn)是由基因突變引起的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．家鼠的毛色由一對(duì)常染色體上的基因控制，決定毛色的基因有三種，分別是A′（黃色）、A（灰色）、a（黑色），控制毛色的基因之間存在完全顯性關(guān)系，且黃色純合致死．隨機(jī)選取部分家鼠設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，每一雜交組合中有多對(duì)家鼠雜交，分別統(tǒng)計(jì)每窩家鼠F1的毛色及比例，結(jié)果如下表所示：
雜交組親本毛色F1的毛色及比例
甲黃色×黃色2黃色：1灰色；或2黃色：1黑色
乙黃色×灰色1黃色：1灰色；或2黃色：1灰色：1黑色
請(qǐng)回答：
（1）控制家鼠毛色基因的顯隱性關(guān)系是基因A′對(duì)基因A、a為顯性，基因A對(duì)a為顯性，灰色親本可能具有的基因型是AA、Aa．
（2）在甲雜交組中，導(dǎo)致F1性狀分離比均為2：1的原因是：親本為雜合子（純合子或雜合子），雌雄各產(chǎn)生2種配子；雌雄配子之間結(jié)合是隨機(jī)的；除F1中黃色純合個(gè)體在胚胎期致死，其他家鼠能正常生長(zhǎng)發(fā)育．
（3）若將甲組中F1毛色為2黃色：1黑色的所有F1個(gè)體混合飼養(yǎng)，隨機(jī)交配，全部F1中毛色及比例應(yīng)為
1黃：1黑．
（4）乙組中F1毛色及比例為1黃色：1灰色時(shí)，其親本雜交組合黃色x灰色的基因型組合方式有3種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過(guò)圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過(guò)程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有8個(gè)染色體組．該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．
（2）若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果．據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選）1、2、4．

（3）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱(chēng)為單倍體育種．圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B．
（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過(guò)程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收O2與釋放CO2之比為1：2，則其有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1：3．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下面對(duì)本學(xué)期所學(xué)的幾種育種方法的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
B．都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異
C．都不能通過(guò)產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀
D．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因?yàn)樾揎椈�，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_
花的顏色粉色紅色白色
（1）讓純合白花植株和純合紅花植株雜交，產(chǎn)生的子一代植株花色全是粉色的．請(qǐng)寫(xiě)出可能的雜交組合親本基因型AABB×AAbbaaBB×AAbb．
（2）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類(lèi)型，已給出兩種類(lèi)型，請(qǐng)將未給出的類(lèi)型畫(huà)在方框內(nèi)．如圖所示，豎線(xiàn)表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)．

②實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：粉花植株自交．第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株花粉色：紅色：白色=6：3：7，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上（符合第一種類(lèi)型）．
b．若子代植株花粉色：白色=1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合第二種類(lèi)型）．
c．若代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合第三種類(lèi)型）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．個(gè)別染色體數(shù)目的增減屬于染色體數(shù)目變異
B．體細(xì)胞中染色體組數(shù)是奇數(shù)的個(gè)體一定是單倍體
C．人類(lèi)基因組計(jì)劃需要對(duì)一個(gè)染色體組的染色體測(cè)序
D．低溫誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)了DNA復(fù)制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案