Question

11．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有8個(gè)染色體組．該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．
（2）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果．據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選）1、2、4．

（3）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為單倍體育種．圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B．
（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收O₂與釋放CO₂之比為1：2，則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1：3．

Answer 1

分析 分析圖1：圖1利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物植株，具體過程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過程．過程①是通過酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體a和b，過程②通過物理或化學(xué)方法（如聚乙二醇試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合成c，過程③是再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞d，過程④是脫分化過程形成愈傷組織e，過程⑤是再分化生成完整植株．過程④和⑤是植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育完整植株．
分析圖2：Ⅰ是植物組織培養(yǎng)；Ⅱ是單倍體育種；Ⅲ是花粉細(xì)胞融合．

解答 解：（1）番茄和馬鈴薯都是二倍體，則“番茄--馬鈴薯”是四倍體，即其細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組，在有絲分裂后期最多，為8個(gè)染色體組．雜種植株的花粉是生殖細(xì)胞，由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的生物體，不管含有一個(gè)或多個(gè)染色體組，都是單倍體．
（2）圖3中，1、2和4中同時(shí)含有番茄和馬鈴薯的染色體，而3只含有番茄的染色體，因此再生植株1～4中一定是雜種植株的有1、2、4．
（3）Ⅱ中花粉經(jīng)組織培養(yǎng)直接長(zhǎng)成的幼苗是單倍體，再用秋水仙素處理幼苗，得純合的植物體B，該過程屬于單倍體育種．中個(gè)體的基因型取決于外植體，不一定是純合子；B是單倍體育種形成，一定是純合子；C是花粉融合后培養(yǎng)形成的，若融合的花粉的基因型不同，則為雜合子，否則為純合子．因此，三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物B．
（4）測(cè)得根細(xì)胞吸收O₂與釋放CO₂之比為1：2，說明根細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，且無氧呼吸和有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等，假設(shè)均為1mol，則有氧呼吸消耗葡萄糖量為$\frac{1}{6}$，無氧呼吸消耗的葡萄糖量為$\frac{1}{2}$mol，因此有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1：3．
故答案為：
（1）8  單
（2）1、2、4
（3）單倍體育種     植物體B
（4）1：3

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)、單倍體育種等知識(shí)，要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的具體過程，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．