16.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.當(dāng)B發(fā)生興奮時(shí),膜外電位的變化是由正電位到負(fù)電位,此時(shí)膜對鈉離子的通透性增大.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是遞質(zhì).興奮不能由B傳到A的原因是只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.
(3)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮.(填“收縮”或“不收縮”)
(4)丙圖所示為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞之間的接頭,其結(jié)構(gòu)相當(dāng)于突觸.
突觸是由圖中的②③④構(gòu)成的,①中的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì),這是一種化學(xué)信號物質(zhì),肌細(xì)胞對該物質(zhì)的識(shí)別功能與肌細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān).

分析 分析甲圖:a表示效應(yīng)器,b表示傳出神經(jīng),c神經(jīng)中樞,d表示突觸,e表示傳出神經(jīng),f表示感受器.
分析乙圖:A表示突觸小體,其膜為突觸前膜,B表示突觸后膜.
分析丙圖:①是突觸小泡,②是突觸前膜,③是突觸間隙,④是突觸后膜;當(dāng)軸突末端興奮時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜通過胞吐的形式釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起突觸后膜所在的神經(jīng)元的興奮或抑制.

解答 解:(1)由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器,乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.乙圖中的B是突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是遞質(zhì),興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.
(3)由于c處被切斷,用足夠強(qiáng)的電流刺激e處,興奮不能通過c傳到肌肉,所以肌肉不收縮,若足夠強(qiáng)的電流刺激b,興奮可傳到肌肉,所以肌肉收縮.
(4)突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成;圖中①是突觸小體,內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì),肌細(xì)胞對該物質(zhì)的識(shí)別功能與肌細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān).
故答案為:
(1)感受器  d  胞體膜或樹突膜    由正電位到負(fù)電位     鈉離子
(2)遞質(zhì)  只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜
(3)不收縮    收縮
(4)②③④神經(jīng)遞質(zhì)     糖蛋白

點(diǎn)評 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.通過細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(甲耐鹽、乙高產(chǎn)),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株.請完善如圖實(shí)驗(yàn)流程并回答問題:

(1)B是融合的原生質(zhì)體,D是具有耐鹽優(yōu)良性狀的幼芽.D長成的幼苗需要選擇的原因是有耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)兩種.
(2)由C形成植株的過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù).整個(gè)培養(yǎng)過程要在無菌條件下進(jìn)行.
(3)植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.目前植物體細(xì)胞雜交還存在許多問題沒有解決,盡管如此,這項(xiàng)新技術(shù)在克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙等方面取得的重大突破還是震撼人心的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷地監(jiān)測,每間隔3天對甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示,據(jù)此分析回答問題:
①圖中曲線b表示甲狀腺激素,
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈正相關(guān).通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以給人以啟示:對于患甲狀腺功能亢進(jìn)的病人可以實(shí)施手術(shù)治療.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長正常的成年雄鼠乙,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷地監(jiān)測,每間隔3天給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,監(jiān)測結(jié)果表明,每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí),就會(huì)刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過高的甲狀腺激素就會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),從而使該激素的水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”,某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.即:取生長狀況一致的雌(丙)、雄(。﹥墒,對丙鼠喂以含有鼠必需的各種元素和ATP的完全營養(yǎng)液,丁鼠喂以不含碘離子但含其他相同營養(yǎng)元素和ATP的不完全營養(yǎng)液,將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng),并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測.有人認(rèn)為該方案不科學(xué),請寫出你的改進(jìn)意見.應(yīng)將對照組的雌鼠改為雄鼠.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.根據(jù)檢測“生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)動(dòng)物血液中含有較多的葡萄糖,不能(能、不能)做還原糖檢測的實(shí)驗(yàn)材料
(2)雙縮脲試劑的使用,應(yīng)先加試劑A,目的是造成堿性環(huán)境,再加試劑B.
(3)若用蛋清作材料檢驗(yàn)蛋白質(zhì),必須稀釋,防止蛋清粘在試管壁上不易刷洗.
(4)斐林試劑使用時(shí)需甲液和乙液等量混合均勻后再注入,并水浴加熱,觀察顏色變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.(1)將3根離體神經(jīng)纖維(槍烏賊的巨軸突)分別放置于盛有海水(A)、等滲KCl溶液(B)、等滲葡萄糖溶液(C)3個(gè)培養(yǎng)皿中.若都給予適宜的刺激,A(填A(yù)、B、C編號)培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),原因是神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生需要Na+
(2)圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖.C1、C2表示免疫細(xì)胞,黑點(diǎn)(●)表示神經(jīng)元胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維,按圖示,肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是④⑤⑥(填①~⑦編號).大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(神經(jīng)沖動(dòng))在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為③②①(填①~⑦編號).
(3)在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)肝糖原分解,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系. 據(jù)圖分析正確的是( 。
A.增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變
B.B點(diǎn)后,適當(dāng)升高溫度,曲線將出現(xiàn)c所示變化
C.在一定范圍內(nèi)隨反應(yīng)物濃度增大酶的活性增大
D.反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段酶促反應(yīng)速率的主要因素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖解是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖,下列理解有誤的是( 。 
A.當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時(shí),通過①→③→④→⑥使?jié)舛冉档?/td>
C.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時(shí),通過②→③→④→⑤使?jié)舛壬?/td>
D.由于垂體是處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?探究實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀況相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官.
(3)向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素.
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)小鼠并作觀測.
(5)一段時(shí)間后,測定小鼠血液中TRH的含量的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(6)若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則觀點(diǎn)一正確;
(7)若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.病理性近視是一種與HLA基因有關(guān)的常見眼病,具有發(fā)病早、發(fā)病快、近視度數(shù)隨年齡增加等特征.下面是某病理性近視家族遺傳系譜圖(相關(guān)基因用H和h表示),請分析回答:

(1)該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳.4號的基因型是HH或Hh.
(2)1號在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中(沒有發(fā)生交叉互換),基因H和H分離發(fā)生在什么時(shí)期?減數(shù)第二次分裂后期.
(3)已知HLA基因有3000個(gè)堿基,其中胸腺嘧啶900個(gè).在含32P的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制3次,需消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸4200個(gè),子代中放射性DNA分子的比例是100%.
(4)已知1號的父親是紅綠色盲患者,1號和2號色覺都正常,則他們生一個(gè)兩病兼患男孩的概率是$\frac{1}{16}$.

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同步練習(xí)冊答案