光合作用過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是


  1. A.
    光反應(yīng)和暗反應(yīng)互相提供物質(zhì)和能量
  2. B.
    炎熱的夏季中午，植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻，所以光反應(yīng)停止
  3. C.
    在其他條件適宜的情況下，光照突然停止，光反應(yīng)停止，但暗反應(yīng)不能立即停止
  4. D.
    光反應(yīng)和暗反應(yīng)的條件不同，可單獨(dú)進(jìn)行
C
試題分析：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和磷酸，暗反應(yīng)不能為光反應(yīng)提供能量，故A錯(cuò)；炎熱的中午，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳濃度減低，暗反應(yīng)速率下降，光合作用下降，光反應(yīng)的條件是光照，故B錯(cuò)；突然停止光照， 光反應(yīng)不能進(jìn)行，暗反應(yīng)短時(shí)間可以消耗細(xì)胞中存在的ATP和[H]繼續(xù)反應(yīng)，最終由于ATP和[H]的消耗而停止，故C正確；光反應(yīng)和暗反應(yīng)都不同單獨(dú)地、長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行，故D錯(cuò)。
考點(diǎn)：本題主要考查光合作用過(guò)程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

當(dāng)前“減肥”和“瘦身”成了人們的熱門(mén)話(huà)題，下列關(guān)于減肥的說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    肥胖是由于脂肪在體內(nèi)積累過(guò)多，為了減肥，我們要少吃油膩的食物
  2. B.
    由于糖類(lèi)較易轉(zhuǎn)變成脂肪，為了減肥，我們要少吃容易吸收的可溶性糖
  3. C.
    脂肪可以在體內(nèi)氧化放能，為了減肥，我們要多運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)脂肪的消耗
  4. D.
    為了輕松減肥，最好每天只吃含維生素豐富、含脂類(lèi)較少的水果和蔬菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，有關(guān)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    A→B經(jīng)過(guò)有絲分裂，B具有多向分化潛能
  2. B.
    A→C經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化，C的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
  3. C.
    A→D受到信號(hào)調(diào)節(jié)，D內(nèi)溶酶體的功能減弱
  4. D.
    C→D不受基因調(diào)控，C的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題


如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，據(jù)圖分析正確的有幾項(xiàng)

①在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A組成成分和作用最相近的物質(zhì)是脂肪
②若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是
脂肪　
③物質(zhì)b是氨基酸，若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為mn-18（n-2）
④物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有5種，分子中的含氮堿基不同決定了c的種類(lèi)不同。
⑤物質(zhì)d是雌性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)。


  1. A.
    0項(xiàng)
  2. B.
    1項(xiàng)
  3. C.
    2項(xiàng)
  4. D.
    3項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用限制酶E將長(zhǎng)度為5.0kbp（千堿基對(duì)）質(zhì)粒的一處切斷；接著，用限制酶E獲得含1.5kbp的目的基因；再用DNA連接酶連接成為重組質(zhì)粒，擴(kuò)增。現(xiàn)用限制酶B、E、H（組合）對(duì)克隆的重組質(zhì)粒進(jìn)行切割，電泳分離的結(jié)果如下圖。則用限制酶B和限制酶H共同完全切割一個(gè)重組質(zhì)粒，預(yù)計(jì)產(chǎn)生的斷片長(zhǎng)度（kbp）是
①2.0、3.0、1.0和0.5          ②2.0、3.0、0.5、0.5和0.5
③3.0和3.5                    ④2.5和4.0


  1. A.
    ①或②
  2. B.
    ①或③
  3. C.
    ③和④
  4. D.
    ③或④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，下列不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（圖中字母代表染色體的相關(guān)基因，“.”代表著絲點(diǎn)）


  1. A.
    abc.def----abc.f
  2. B.
    abc.def----abc.Def
  3. C.
    abc.def----abcbc.def
  4. D.
    abc.def----aed.cbf

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體。為確定突變基因的顯隱性及其位置，設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中表現(xiàn)突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示)，以及子代中表現(xiàn)突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0
  2. B.
    若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為0、1
  3. C.
    若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為1、1
  4. D.
    若突變基因位于常染色體上且為顯性，則Q和P值分別為1/2、1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖為人體內(nèi)元素、化合物及參與生理過(guò)程、方式途徑之間的聯(lián)系。下列分析正確的是


  1. A.
    在35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞，一段時(shí)間后A、B、C中都能檢測(cè)到放射性
  2. B.
    圖中④可表示代謝過(guò)程，白化病是基因通過(guò)③方式控制生物性狀的具體體現(xiàn)
  3. C.
    分裂間期A明顯增多，分裂期B明顯增多
  4. D.
    圖中①、②過(guò)程堿基配對(duì)方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是關(guān)于不同濃度生長(zhǎng)素生理作用的圖像

圖①表示對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響。
圖②中虛線表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的濃度。
圖③是生物小組探究促進(jìn)月季插條生根的最適濃度時(shí)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
以下說(shuō)法正確的是：


  1. A.
    圖①中C點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素溶液可應(yīng)用于去除麥田中的雙子葉雜草
  2. B.
    圖②可表示植物幼苗水平放置時(shí)，莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
  3. C.
    由圖③可知促進(jìn)月季插條生根的最適濃度應(yīng)該大于10-8mol/L
  4. D.
    圖①②③均說(shuō)明生長(zhǎng)素具有低濃度促生長(zhǎng)，高濃度抑生長(zhǎng)的兩重性

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