【題目】如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞內(nèi)碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明a過(guò)程是 。

（2）與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是 等。甲狀腺細(xì)胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為 ，從合成到分泌出細(xì)胞，其穿膜層數(shù)為 層。

【答案】

（1）主動(dòng)運(yùn)輸 。

（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 等。方式為 胞吐 ， 1 層。

【解析】

（1）從題干的信息可知：細(xì)胞內(nèi)的碘濃度高于細(xì)胞外，但碘還能從細(xì)胞外進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，說(shuō)明碘是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞，從而得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)論．

（2）蛋白質(zhì)需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進(jìn)行加工并發(fā)送到細(xì)胞膜，由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，該過(guò)程需要的能量主要由線粒體提供．甲狀腺細(xì)胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為胞吐，從合成到分泌出細(xì)胞，其穿膜層數(shù)為0層。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)

B. 建立自然保護(hù)區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量

C. 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下

D. 樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究過(guò)氧化氫酶量對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的控制可通過(guò)________________________來(lái)實(shí)現(xiàn)。除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量是(答出主要兩點(diǎn))__________________。

(2)若要驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)(請(qǐng)寫(xiě)出具體的措施)？

______________________________________________________________。

(3)能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響？____________，原因是__________________________。

(4)在過(guò)氧化氫溶液相同濃度、相同體積的不同實(shí)驗(yàn)組中加入大小相同不同數(shù)目的浸過(guò)肝臟研磨液的濾紙片，則幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組最終生成的氣體量是否相同__________，原因是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀

B．F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現(xiàn)型

C．F1和F2中灰色大鼠均為雜合體

D．F2 黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因（分別用字母Aa、Bb表示）與該病有關(guān)，且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該種遺傳病的遺傳方式________（是/不是） 伴X隱性遺傳，因?yàn)榈冖翊?/span> ________個(gè)體均不患病。進(jìn)一步分析推測(cè)該病的遺傳方式是________。

（2）假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配，所生后代患病的概率均為0，則Ⅲ1的基因型為_(kāi)_______， Ⅱ2的基因型為_(kāi)_______。在這種情況下，如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為_(kāi)_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答：

（1）寒冷環(huán)境下，激素 （填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié)，該激素還可以通過(guò) 調(diào)節(jié)使該激素不至于過(guò)高。

（2）正常人血糖濃度的范圍是 g/L，血糖的三條來(lái)源和去路中，最主要的來(lái)源和去路分別是 和 。調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是 。

（3）本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能里錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1,為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析。其中分析不正確的是（ ）

A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．c1表示初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量

C．b和d之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

D．初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中c中的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。請(qǐng)回答篩選過(guò)程中的問(wèn)題。

不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)耐鹽菌的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集，培養(yǎng)能分解石油的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使待分離微生物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實(shí)現(xiàn)從自然界中分離出所箝的特定微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是 （物理狀態(tài)）培養(yǎng)基；對(duì)耐高溫產(chǎn)淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有 （營(yíng)養(yǎng)成分）的培養(yǎng)基，并在 條件下培養(yǎng)。

（3）實(shí)驗(yàn)室最常用的滅茵方法是利用高溫處理達(dá)到殺面的效果。高溫滅菌的原理是高溫使微生物的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）。在微生物研究和教學(xué)中培養(yǎng)基的滅菌法是 滅菌法。

（4）下圖接種的具體方法:是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是食物關(guān)系圖。分析并簡(jiǎn)要回答：

（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的 ，含有 條食物鏈。

（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是 ，蛇是 消費(fèi)者，屬 營(yíng)養(yǎng)級(jí)．鷹同時(shí)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是 關(guān)系。

（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會(huì) 。

（5）蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少 千克。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案